사하구 삼성여자고등학교 고1영어과외

학교에서 돌아와 가방을 정리하던 아이가 수행평가 대본을 다시 꺼내길래 무슨 일인가 했어요. 평소 같으면 한 번 읽고 지나갔을 텐데, 발음이 잘 안 되는 문장 몇 군데에 연필로 표시를 해 두었더라고요. 제가 따로 체크하라고 한 건 아니어서 조금 의외였습니다. 사하구 영어과외를 하면서 대본을 보는 방식이 달라진 건지, 막히는 부분을 그냥 넘기지 않고 눈에 남겨 둔 모습이 먼저 보이더라고요. 그 뒤 새 본문을 펼쳐 읽을 때도 비슷했어요. 처음 읽다가 걸린 문장만 다시 골라서 소리 내어 읽고, 옆에는 처음에 어렵다고 느꼈던 표시와 다시 읽은 흔적을 함께 남겨 두었습니다. 전에는 틀리거나 막혀도 답만 보고 넘어가는 편이었는데, 그날은 자기 발음이 어디서 끊겼는지 다시 들어 보려는 것 같더라고요. 대본 한 장에 표시가 몇 개 남아 있는 걸 보니, 그냥 읽었다기보다 본인이 걸린 부분을 기억해 두고 있었던 모양입니다.

수행평가 준비물을 챙기느라 책과 프린트를 한쪽으로 모아 두고 있었는데, 아이가 모의고사 지문을 다시 펼쳐 놓았더라고요. 마지막까지 남겨 둔 선택지 두 개에 번갈아 시선이 가길래 무슨 일인가 했습니다. 전 같았으면 답만 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 두 문장이 지문 어디와 맞는지 다시 읽어 보고 있더군요. 사하구 영어과외를 하면서부터인지, 다음 모의고사를 풀 때도 비슷한 모습이 보이더라고요. 문제를 다 푼 뒤 애매했던 두 선택지를 그냥 찍어 두지 않고, 지문에 밑줄을 그어 가며 근거를 다시 맞춰 보았습니다. 그리고 나중에 이어서 보려고 문제 옆에 작은 표시까지 남겨 두었고요. 준비물 사이에 끼워 둔 그 흔적을 보니, 답을 고르는 데서 끝내지는 않는구나 싶었습니다.

사하구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 학교에서 돌아오면 바로 단어 숙제를 하루치씩 나눠 챙기게 됐습니다. 예전에는 수업 후반에 집중력이 떨어졌지만, 선생님이 시험 범위와 남은 수업 횟수를 먼저 확인해 부담을 조절해 주셨고, 모르는 내용은 수업 전에 표시해 질문하는 습관도 생겼습니다. 시험기간에도 준비할 양을 스스로 살피는 모습이 보기 좋았습니다.

사하구에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 아이는 저녁마다 영어책부터 피하려 했지만, 선생님이 학교 과제와 숙제 양을 조절해 주셔서 부담이 조금 줄었습니다. 수업에서는 맞힌 문제도 답을 고른 이유를 짧게 말하게 하니, 새 학기부터는 다음 단원으로 서두르기보다 풀이를 직접 확인하는 모습이 눈에 띄었습니다.

처음에는 수업 초반에 대답도 짧고, 맞힌 문제는 다시 볼 필요 없다고 생각했습니다. 그래도 사하구에서 받는 수업은 제 성향에 맞춰 편하게 질문할 수 있었고, 선생님이 맞힌 문제도 제 말로 다시 설명해보게 해 이해가 더 잘됐습니다. 컨디션이 안 좋은 날에는 부모님과 공부량을 조절해 주셔서 부담이 줄었고, 이제는 숙제 확인과 준비물도 스스로 챙기게 됐습니다.