전포동 부산동성고등학교 고1수학과외

수학 교재를 가방에 넣기 직전에 아이가 기하 문제를 그냥 넘기지 않고, 필요한 조건만 골라 새 그림으로 옮겨 그리고 있더라고요. 예예전에는 다시 확인할 때 문제에 적힌 내용을 거의 같은 비중으로 살펴보는 편이었는데, 그날에는 그림에 옮겨 놓은 조건을 중심으로 풀이를 이어 갔어요. 수업 자료를 출력해 둔 날에도 비슷한 장면을 봤습니다. 별다른 말 없이 문제의 그림을 다시 그린 뒤, 조건을 따로 적어 둔 페이지가 있더라고요. 전포동 수학과외를 알아보며 자료를 챙기던 때라 우연히 펼쳐 봤는데, 필요한 부분만 남겨 놓으니 풀이가 어디에서 이어지는지 한눈에 보이더라고요. 마지막에는 그 새 그림을 확인하고 나서 교재를 가방에 넣었습니다.

저녁에 프린트를 챙기러 방에 들어갔다가 책상 위 메모가 눈에 띄었어요. 문제에 적힌 긴 조건을 그대로 옮긴 게 아니라, 아이가 자기 말로 짧게 바꿔 적어 둔 내용이더라고요. 전포동 수학과외 관련 자료를 정리해 두던 중이라 프린트와 문제집이 펼쳐져 있었는데, 예예전에는 다시 볼 부분이 생겨도 그날 바로 따로 정리해 놓는 모습은 거의 없었거든요. 식 옆을 보니 조건 전체가 아니라 계산에 필요한 말만 골라서 짧게 나눠 적어 두었어요. 글이 많지 않은데도 어떤 조건을 봐야 하는지 한눈에 띄었습니다. 전에는 긴 문장을 다시 읽느라 문제와 메모를 번갈아 확인하곤 했는데, 이번에는 필요한 부분이 식 가까이에 붙어 있었어요. 수학 발표를 준비하던 날에도 비슷한 장면이 보였는데, 긴 조건에서 필요한 내용만 식 옆에 남겨 두고 이미 확인한 부분과 아직 살펴볼 부분을 서로 다르게 표시해 두었더라고요. 메모를 다시 펼쳤을 때 두 가지가 섞이지 않고 구분되어 있었습니다.

학교 과제와 과외 숙제가 겹친 날에도 아이가 먼저 문제를 풀어보려는 모습이 눈에 띄었습니다. 전포동 선생님은 막히는 부분을 그대로 지나치지 않고 차분히 다시 설명한 뒤, 그날 할 일과 다음 복습 내용을 나눠 주셨습니다. 시험기간에는 틀린 문제를 다시 펼쳐 보는 것도 예전보다 자연스러워졌습니다.

전포동에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 숙제를 미루는 시간이 조금씩 줄었습니다. 컨디션이 좋지 않은 날에는 문제 수를 조절하고 핵심만 짚어 주셔서 부담이 덜했고, 답지를 덮은 뒤 혼자 다시 풀어보는 모습도 보였습니다. 모르는 부분을 선생님께 편하게 다시 설명해 달라고 하는 변화가 특히 반갑게 느껴졌습니다.

수행평가가 겹쳐 숙제가 평소보다 많이 남은 저녁, 아이가 전포동 수학과외 선생님께 물어볼 내용을 스스로 정리하는 모습이 보여 기억에 남았습니다. 완벽하게 하려다 틀린 문제를 급히 지우던 아이에게 선생님은 할 수 있는 문제부터 풀게 하고, 정답보다 풀이를 이해했는지 차분히 확인해 주셨습니다. 요즘은 답이 틀려도 바로 포기하지 않고 한 번 더 살펴보는 등 공부를 대하는 마음이 조금 편해졌습니다.