사하구 동아고등학교 고3영어과외

출력해 둔 수업 자료를 치우려다가 아이 책상에서 같은 문장에 선이 두 군데 그어진 걸 봤어요. 한 번은 앞부분에서, 또 한 번은 조금 뒤에서 끊어 읽은 표시였는데 처음엔 그냥 인쇄가 잘못된 줄 알았습니다. 가까이 보니 문장을 읽는 위치를 달리해서 적어 둔 흔적이더라고요. 이전 같았으면 문장 전체에 밑줄을 긋거나 답만 적어 두었을 텐데, 이런 식으로 나눠 본 적은 거의 없었거든요. 사하구 영어과외 자료를 정리하면서도 저한테 보여 주지는 않았습니다. 며칠 지나 서술형 숙제를 쓰던 밤, 긴 문장 하나를 읽다가 이번에는 중간이 아닌 다른 곳에 짧은 표시를 하나 더 해 두었어요. 여러 군데를 어지럽게 칠한 게 아니라, 확인한 부분만 작게 남겨 둔 모습이라 오히려 눈에 띄었습니다. 무슨 뜻인지 물으니 “여기서 끊으면 더 잘 읽혀”라고 하더군요.

토요일에 교과서를 정리하다가 아이가 펼쳐 둔 페이지를 잠깐 봤어요. 단어 옆에 뜻만 적어 둔 게 아니라, 그 단어가 들어간 문장과 앞뒤 문장까지 손가락으로 짚어 가며 읽고 있더라고요. 예전 같으면 모르는 단어는 사전에서 뜻 하나 확인하고 지나갔을 텐데, 이번에는 “이 뜻이 맞나?” 하면서 문장 전체를 살피길래 조금 의외였습니다. 사하구 영어과외를 하면서 교과서를 보는 방식이 달라진 건가 싶어 굳이 말을 걸지는 않았어요. 자료를 챙겨 가던 날에도 필요한 부분만 따로 남겨 두고 나머지는 정리해 놓았거든요. 학교 자습 시간에 다른 지문을 읽을 때도 비슷했습니다. 모르는 단어가 나오자 바로 뜻을 찾기보다 앞 문장과 뒤 문장을 먼저 읽고, 어떤 의미인지 범위를 좁혀 보더라고요. 단어 하나를 외우는 데서 끝내지 않고 문장 안에서 확인하는 모습이 눈에 남았습니다.

사하구에서 아이의 주말 공부를 지켜보니 영어 숙제를 다른 과목 뒤로 미루는 일이 잦았습니다. 시험을 앞둔 주말 오후, 선생님은 남은 수업 횟수와 공부량을 함께 확인하고 밀린 숙제와 이번 주 분량을 나누어 정리해 주셨습니다. 그 뒤로는 아이가 스스로 계획을 확인하며 영어 숙제를 조금씩 해내는 날이 늘었습니다.

사하구에서 영어 과외를 받으며 시험 전만 되면 문제를 연달아 틀리고 말수가 줄었는데, 선생님은 다른 과목 일정까지 살펴 그 주 공부량을 조절해 주셨어요. 단어를 외운 뒤 짧게 다시 확인하는 습관을 들이니 아이가 처음으로 먼저 모르는 부분을 물어봤고, 시험 직전에 새 문제만 찾는 모습도 한결 줄었습니다.

학교 과제가 많아 질문을 넘기던 아이였는데, 시험 일주일 전에는 영어 숙제를 펼쳐 끝낸 부분과 남은 부분을 스스로 확인했고, 복습할 때도 선생님이 답을 바로 주기보다 아는 내용부터 말하게 해 주셨습니다. 사하구에서 첫 영어 수업을 마친 뒤, 선생님이 부담 없이 말을 걸어 주셔서 모르는 내용을 편하게 물어볼 수 있었다고 아이가 말했습니다. 수업 후에는 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 먼저 물어보는 모습이 보였습니다.