구서동 동래여자고등학교 고3영어과외

가방을 정리하던 아이가 단어장을 펼쳐 놓고 있길래 숙제부터 하려나 했어요. 그런데 마지막 장에 영어 단어 전체가 아니라 자꾸 틀리는 철자만 빼곡하게 적혀 있더라고요. 전에 단어를 외울 때는 맞았는지만 보고 지나가는 경우가 많아서, 저도 그 장을 잠시 들여다봤습니다. 구서동 영어과외를 받으면서 이런 식으로 자기 손으로 남겨 둔 흔적은 처음 봤거든요. 며칠 뒤 새 본문을 읽던 중에도 비슷한 모습이 나왔어요. 페이지를 넘기다가 잠깐 멈추더니 헷갈렸던 철자만 따로 한쪽에 다시 써 보았습니다. 처음 적은 것과 나중에 고쳐 쓴 부분을 나란히 두고 확인하는 모양새였어요. 단어장을 펼쳤을 때 우연히 본 한 장이 아니라, 이제는 틀리기 쉬운 부분을 그냥 넘기지 않는 것 같아 그 장면이 오래 남았습니다.

다음 날 시간표를 챙기던 아이가 책상에 모의고사 지문을 펼쳐 둔 채 잠시 움직이지 않더라고요. 공부는 끝났다고 해서 가방만 정리하는 줄 알았는데, 마지막까지 고민했던 두 선택지에 번갈아 동그라미를 치며 문장을 다시 읽고 있었습니다. 예전 같으면 답만 골라 놓고 넘어갔을 텐데, 그날은 어느 쪽이 지문에 더 맞는지 따져 보는 모습이었어요. 구서동 영어과외를 하면서 이런 식으로 문제를 보는 시간이 생긴 건가 싶어 굳이 말을 걸지는 않았습니다. 다음 주 학교 숙제를 마친 뒤에도 비슷한 장면이 보이더라고요. 두 후보를 그냥 비교하는 데서 끝내지 않고, 지문 안의 근거 문장과 하나씩 맞춰 보더군요. 확실히 확인하지 못한 부분에는 작은 표시까지 남겨 두었고요. 빈칸으로 남겨 두던 아이가 이제는 헷갈린 자리부터 찾아보고 있었습니다.

학기 중간에 돌아보니 아이는 구서동에서 만난 선생님과 평일 저녁 수업을 시작할 때만 해도 모르는 단어가 많은 지문을 보면 읽기도 전에 부담스러워했습니다. 선생님은 단어 숙제가 밀리면 새 분량을 재촉하지 않고 이전 내용을 함께 정리하며 편하게 질문하도록 이끌어 주셨고, 요즘은 아이가 스스로 다시 시작할 분량을 정해 공부하는 모습이 눈에 띕니다.

방학 공부 계획을 다시 세우며 구서동 영어과외를 시작했는데, 아이가 학교에서 돌아온 뒤 한 문장도 자기 말로 설명하기 어려워해 걱정이었습니다. 선생님은 수업 전 해야 할 일을 아이가 직접 확인하게 하고, 긴 문장은 짧게 나누어 읽으며 단어 숙제도 부담 없이 이어가도록 도와주셨습니다. 요즘은 문장을 보자마자 어렵다고 하기보다 먼저 읽고 내용을 설명해보려 합니다.

새 학기를 앞두고 아이가 구서동 영어과외에서 공부를 시작했지만, 방학 동안 컨디션이 좋지 않아 첫 수업은 평소보다 천천히 진행했습니다. 선생님은 단어를 한꺼번에 외우게 하지 않고 며칠 간격으로 다시 확인하도록 계획을 조절해 주셨고, 시험기간에도 공부 흐름이 끊기지 않도록 차분히 관리해 주셨습니다. 이제는 단어 시험 전날에 몰아서 외우기보다 일주일 동안 나누어 복습하려는 모습이 눈에 띕니다.