광안동 덕문여자고등학교 영어과외

친구와 공부하고 돌아온 아이가 숙제는 끝냈다며 가방을 내려놓길래 이제 쉬겠구나 했어요. 그런데 잠시 뒤 책상 쪽을 보니 영어 공책을 펴고 한 문장을 다시 적고 있더라고요. 해석이 매끄럽지 않았던 문장이라면서 단어 순서를 살펴보고 있었어요. 제가 따로 다시 보라고 한 적은 없어서 조금 의외였습니다. 광안동 영어과외를 하면서도 예예전에는 답을 맞혔는지만 보고 넘어가는 경우가 많았거든요. 그런데 주말에 교과서 다음 단원을 훑을 때도 비슷한 장면이 보이더라고요. 해석이 걸리는 문장 하나를 골라 공책에 옮긴 뒤, 왜 헷갈렸는지 알 수 있게 단어 두 개를 옆에 적어 두었더군요. 숙제 표시와는 다른 흔적이라 한참 눈길이 갔습니다.

책이랑 프린트를 정리하다가 문법 문제 한 장이 따로 빠져 있길래 보게 됐어요. 틀린 규칙에 동그라미를 쳐 둔 줄 알았는데, 아이는 문장 안에서 그 형태가 어디에 놓였는지를 짧게 표시해 두었더라고요. 답만 맞는지 보고 넘기던 때와는 조금 달라 보였습니다. 영어 수업이 없는 날에도 굳이 그 문제를 다시 펼쳐 본 것도 의외였고요. 광안동 영어과외를 하면서 받은 자료들을 정리하는 중이었는데, 새 단어 목록을 건네받은 날에도 비슷한 모습이 보였어요. 단어 뜻부터 외우기보다 문법 형태가 바뀌는 자리를 먼저 찾아보고, 그중 한 부분에는 나중에 다시 보겠다는 표시를 남겨 두었습니다. “이건 다음에 한 번 더 볼래”라고 말하고는 다른 책을 정리하러 가더라고요. 예전에는 어려운 문제를 만나면 답지를 먼저 찾았는데, 그날에는 볼 곳을 자기 손으로 정해 둔 게 눈에 남았습니다.

수행평가 준비물을 가방에 넣다가 영어 책 사이에 붙은 작은 포스트잇이 눈에 띄었어요. 모르는 표현을 길게 정리한 것도 아니고, 딱 하나만 적어 두었더라고요. 평소 같으면 모르는 부분도 그냥 지나치거나 답만 확인하고 끝냈을 텐데, 그날에는 책을 닫기 전에 따로 남겨 둔 게 조금 달라 보였습니다. 광안동 영어과외를 하면서 이런 식으로 자기 눈에 걸린 부분을 챙기는 일이 생긴 건가 싶어 잠깐 책상 앞에 서 있었네요. 그 뒤 모의고사 문제를 풀 때도 비슷했어요. 막히는 표현이 나오자 바로 답지부터 찾지 않고, 문제 옆에 나중에 다시 볼 수 있도록 표시를 해 두었습니다. 예전에는 모르는 문장이 있어도 어디였는지 다시 찾기 어려웠는데, 이번에는 본인이 흔적을 남겨 놓으니 다음에 이어서 보기도 편해 보이더라고요. 포스트잇 하나에서 시작한 일이 문제집 위 표시로까지 이어진 셈입니다.

새 학기에는 모르는 단어가 많은 지문만 봐도 읽기 전부터 부담스러웠지만, 방학에 광안동 선생님과 수업 방식을 편하게 이야기하며 조금씩 마음을 열었습니다. 단어 숙제가 밀린 주에는 새 진도 대신 지난 내용을 정리하고, 모르는 부분은 눈치 보지 않고 질문할 수 있게 기다려 주셨습니다. 학기 중간이 된 지금은 밀린 공부도 스스로 다시 시작할 분량을 정하고, 수업 중 작은 질문을 꺼내는 일이 자연스러워졌습니다.

광안동에서 영어 과외를 받으며, 문제를 틀려 기분이 가라앉은 날에도 선생님께서 처음 푼 흔적을 지우지 않고 어디서 생각이 달라졌는지 차분히 물어봐 주셨습니다. 방학에 영어를 미루던 습관도 시험 전에는 모르는 단어를 표시하고, 예전에 틀린 문제까지 다시 살펴보게 되면서 수업 이야기를 부모님께 먼저 말하는 날이 늘었습니다.

광안동에서 새 영어 선생님과 수업을 시작할 때 아이가 익숙해지기까지 시간이 꽤 걸렸지만, 선생님은 수업 전 준비부터 차분히 챙겨 주셨습니다. 시험 계획을 세우며 공부 시간이 부족하다는 아이의 말을 듣고 할 일뿐 아니라 줄일 일까지 부모와 공유해 주셨고, 어느 순간부터는 아이가 필요한 복습이나 질문을 직접 선생님께 말하더군요.