덕포동 대덕여자고등학교 수학과외

다른 선택지 문제를 풀던 아이가 해설지와 자기 풀이를 번갈아 보더라고요. 전부 다시 읽는 게 아니라, 두 풀이가 처음 달라지는 한 줄에서 손을 멈추고 그 부분만 접어 두었어요. 비가 오던 주말 오후에 책상 주변을 정리하다가 우연히 본 모습이라 더 눈에 들어왔습니다. 예전에는 확인할 게 많으면 중요한 부분과 아닌 부분을 한꺼번에 들여다보는 편이었거든요. 그런데 그날에는 자기 계산과 해설을 나란히 놓고 차이가 시작된 곳부터 비교하고 있었습니다. 덕포동 수학과외 이야기를 나누며 참고할 자료를 정리해 둔 적은 있지만, 실제로 문제를 볼 때는 저렇게 필요한 줄을 먼저 골라내고 있었어요..ones

교과서 다음 단원을 복습하던 주말, 아이가 문제의 숫자 몇 개를 손가락으로 가린 채 같은 풀이를 다시 적고 있더라고요. 다 푼 뒤에는 옆에 짧게 두 단어를 남겨 두었는데, 왜 확인했는지 알 수 있을 정도의 표시였어요. 답을 베껴 적은 모습과는 달라서 잠깐 더 보게 됐습니다. 방학 중 평일 오전에 방에 들어갔을 때도 비슷한 장면을 봤어요. 문제집에서 숫자만 가린 채 아까 풀었던 문제를 다시 계산하고 있었습니다. 전에는 틀린 문제를 고칠 때 처음 판단이 어긋난 부분보다 맨 마지막 답부터 찾아보곤 했거든요. 덕포동 수학과외 이야기를 나누며 보게 된 변화도 거창한 설명보다, 숫자를 가린 뒤에도 같은 판단이 맞는지 직접 확인하는 그 한 과정이었습니다.

덕포동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 학교에서 돌아와 가방을 내려놓고도 그날 공부 계획을 무리 없이 이어가는 모습이 보였습니다. 시험 직전 주말에도 풀이가 길어지면 포기하던 아이가 선생님 설명을 듣고 다시 차근차근 시도했고, 어려운 부분은 진도를 멈추고 이해할 때까지 짚어 주셔서 질문도 편하게 했습니다. 틀린 문제를 다시 펼치는 데 대한 거부감이 줄어든 점이 가장 반가웠습니다.

덕포동에서 수학과외를 시작할 때만 해도 아이는 낯을 가려 수업에서 이해한 내용도 집에 와서는 다시 보지 않았습니다. 그런데 두 번째 수업을 기다리며 스스로 문제집을 펼쳐 놓았고, 선생님도 답을 바로 알려주기보다 어디까지 알았는지 물으며 부담 없이 진도를 맞춰 주셨습니다. 요즘은 모르는 문제를 그냥 넘기지 않고 먼저 질문하려는 모습이 보여 반갑습니다.

시험 직전 주말에도 아이가 답지를 먼저 찾지 않고 덕포동 수업 준비를 차분히 하는 모습이 보였습니다. 선생님은 부담스러워하는 반응을 살피며 같은 내용도 다른 말로 풀어 주셨고, 아이가 편하게 질문하도록 기다려 주셨습니다. 요즘은 숙제를 시작하는 시간도 조금씩 빨라져 마음이 놓입니다.