덕포동 대덕여자고등학교 고3영어과외

교과서에 이름표를 붙여 주려고 책을 펼쳤다가 한참을 들여다봤어요. 아이가 문제 옆에 작은 글씨로 ‘시제 안 맞음’, ‘본문에 없음’처럼 오답 선택지를 지운 이유를 적어 두었더라고요. 그냥 답만 체크해 둔 줄 알았는데, 나중에 다시 볼 때 헷갈리지 않게 자기 나름대로 표시해 둔 모양이었어요. 덕포동 영어과외를 하면서 이런 식으로 교과서를 보는 일이 생긴 게 조금 낯설기도 했습니다. 원래는 틀린 번호만 고치고 지나가는 편이라 저런 메모를 하는 모습은 거의 못 봤거든요. 그런데 학교 단어시험을 앞두고 책상 위를 정리하다 보니, 두 선택지 옆에 또 짧은 이유가 적혀 있었습니다. 한쪽에는 ‘뜻이 다름’, 다른 쪽에는 ‘문장에 안 들어감’이라고 써 놓고, 다시 확인할 곳에는 연필로 작게 표시까지 해 두었더군요. 길게 공부한 흔적보다 그 짧은 메모 두 개가 더 인상에 남았어요.

수행평가를 마친 날이라 방에는 들어가자마자 누워 있을 줄 알았는데, 책상 위 단어시험지를 보고 잠깐 멈췄어요. 틀린 단어를 그냥 지워 놓은 게 아니라, 철자나 뜻이 비슷해서 자주 헷갈렸던 것들끼리 선을 그어 묶어 두었더라고요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번엔 자기 나름대로 구분해 보려 한 모양이었어요. 덕포동 영어과외를 하면서 단어를 외운다는 말은 들었지만, 집에서 이런 식으로 정리해 둔 건 처음 봤습니다. 그 주말에는 다른 영어 지문을 펼쳐 놓고 있었는데, 거기서도 모르는 단어를 하나씩 따로 적기보다 비슷한 표현 옆에 모아 두고 있더군요. 마지막에는 다시 볼 것만 남겨 놓고 책상에서 일어났어요. “이건 다음에 한 번 더 봐야겠다”는 말을 하고요.

교과서를 정리하려고 책상 옆을 지나는데, 시험지를 버리지 않고 한쪽에 펼쳐 둔 게 보였어요. 오답노트에 옮겨 적었나 했더니 틀린 문제 옆에 ‘선택지를 잘못 봄’처럼 이유만 짧게 써 놓았더라고요. 평소 같았으면 답만 맞춰 보고 시험지는 바로 치웠을 텐데, 굳이 원본에 흔적을 남긴 게 조금 의외였어요. 덕포동 영어과외를 하면서 쓰던 자료들이 쌓여 있어 주말에 정리할 때도 그 시험지만 따로 빠져 있었습니다. 나중에 아이가 자습하고 돌아와서는 다른 지문을 읽다가 그 시험지를 다시 꺼냈어요. 정답만 훑는 게 아니라 본문에서 근거가 되는 문장과 자신이 골랐던 선택지를 번갈아 보면서 한참 비교하더군요. 모든 문제를 다시 붙잡고 있던 건 아니고, 필요한 부분만 남겨 둔 채 나머지는 정리해 두었습니다. 예전처럼 시험이 끝나면 흔적도 없이 치우는 모습과는 이전과 달라 보였어요.

덕포동에서 영어 과외를 받으며 예전에는 수업 전 문제를 빨리 끝내고 쉬려 했지만, 선생님은 틀린 문제를 지우지 않고 풀이 흔적부터 함께 살펴보게 하셨습니다. 수업 후에는 복습할 내용을 스스로 확인하는 습관이 생겼고, 시험기간에도 결과만 기다리기보다 준비하면서 어려웠던 점과 부족한 부분을 먼저 돌아보게 됐습니다.

덕포동에서 아이를 가르치기 시작한 초반에는 학교에서 늦게 돌아온 평일 저녁, 수업도 늦어지고 주말 숙제를 일요일 밤에 몰아서 하곤 했습니다. 시험을 2주 앞두고 어려운 문제를 만나면 금세 포기하려 했지만, 선생님은 숙제 양보다 틀린 부분을 다시 살피는 시간을 먼저 챙겨 주셨습니다. 몇 번 지나자 숙제를 다 못한 날에도 남은 내용을 스스로 정리하려는 모습이 보였고, 부모에게도 진행 상황을 차분히 알려 주셔서 안심이 됐습니다.

주말마다 영어 공부를 미루다가 수업이 끝난 뒤 한꺼번에 하던 아이가, 요즘은 배운 내용을 조금씩 다시 펼쳐 봅니다. 덕포동에서 수업을 받으며 피곤한 날에는 선생님이 새 진도 대신 핵심 정리와 복습으로 마무리해 주셔서 부담이 줄었고, 시험이 끝난 뒤에도 며칠 쉬고 자연스럽게 영어책을 찾는 모습이 보기 좋았습니다.