가야동 가야고등학교 고3영어과외

늦은 시간이라 숙제는 다 끝났겠거니 하고 방 문을 살짝 열어 봤어요. 그런데 문제집 한쪽에 지운 선택지들이 보이고, 그 옆에 ‘시제 다름’, ‘내용 없음’처럼 짧은 말이 적혀 있더라고요. 답을 맞혔는지만 보고 넘기던 아이가 왜 그 답을 지웠는지까지 남겨 둔 게 조금 의외였어요. 가야동 영어과외를 하면서 영어 문제를 보는 모습이 전보다 차분해진 건 느꼈지만, 이렇게 흔적을 남긴 건 처음 봤거든요. 그 뒤 학교에서 새 지문 숙제가 나온 날에도 두 선택지 옆에 지운 까닭을 간단히 써 두었습니다. 숙제를 마친 뒤에는 표시한 부분만 책상 위에 남겨 놓고 나머지 자료는 가지런히 치워 두었고요. 길게 적은 건 아닌데, 아이가 문제를 그냥 지나치지 않았다는 건 알겠더라고요.

외출하고 돌아온 뒤 가방을 정리하러 아이 방에 들렀다가 영어 교재가 아직 펼쳐져 있는 걸 봤어요. 다 한 줄 알고 덮으려던 참이었는지, 모르는 표현 하나를 포스트잇에 적어 책장 쪽에 붙여 두었더라고요. 이전 같았으면 뜻만 찾아보고 지나갔을 텐데, 이번에는 바로 해결하지 못한 부분을 따로 남겨 둔 게 눈에 들어왔습니다. 가야동 영어과외를 하면서 교재를 보는 모습이 이전과 달라졌나 싶었던 건 다음 날 영어 노트를 정리할 때였어요. 전날 붙여 둔 포스트잇을 옮겨 적는가 했더니, 노트에도 낯선 표현 옆에 다음에 다시 볼 표시를 해 두었더군요. 제가 다시 보라고 말한 건 아니었고, 아이가 “이건 그냥 넘어가면 또 헷갈릴 것 같아”라고 하길래 잠깐 지켜봤습니다. 한 번 적어 둔 메모가 노트에도 이어져 있는 모습이 오래 남았어요.

가야동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업이 끝나도 질문할 문제를 따로 표시하지 않아 걱정했는데 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 펼쳐보며 아이가 부담을 느끼지 않도록 기다려 주셨습니다. 새 교재도 처음엔 꺼렸지만 첫 단원을 마친 날에는 스스로 뿌듯해했고, 컨디션이 낮은 날에도 편안하게 적응하는 과정을 부모에게 차분히 알려주셔서 안심이 됐습니다.

가야동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 아이는 제가 공부 시작 시간을 알려줘야 겨우 책상에 앉았고, 수업을 기다리는 표정도 긴장돼 보였습니다. 선생님은 학교 일정이 바뀔 때마다 시간을 미리 조율하고 숙제와 다음 수업을 아이와 직접 정하게 해주셨습니다. 이제는 아이가 먼저 수업을 준비하고, 끝난 뒤 다음 일정과 할 일을 스스로 확인합니다.

가야동에서 영어 과외를 받는 아이가 요즘은 수업 시간을 먼저 확인하고 기다리는 모습이 보기 좋았습니다. 시험 2주 전 선생님께서 수행평가 제출일을 함께 확인한 뒤 숙제 순서를 조정해 주셨고, 일정 변경으로 빠진 내용도 무리하게 몰아가지 않고 나누어 진행하셨습니다. 시험이 가까워져도 틀린 문제를 오래 붙잡기보다 매일 짧게라도 영어 공부를 이어가려는 모습이 생겼습니다.