가야동 가야고등학교 고1영어과외

숙제 제출을 앞둔 저녁, 방에 들어갔다가 시험지 한쪽에 멈춰 섰어요. 빈칸 문제 옆에 앞뒤 문장이 선으로 묶여 있더라고요. 답만 적어 둔 게 아니라, 빈칸을 읽을 때 같이 봐야 할 부분을 따로 표시해 둔 모양이었어요. 가야동 영어과외를 하면서 이런 흔적이 생긴 건 처음 봤습니다. 원래 아이는 영어 문제를 풀고 나면 정답만 맞춰 본 뒤 시험지를 바로 치우는 편이었거든요. 그런데 그날에는 표시한 문장을 손가락으로 짚어 가며 앞에서부터 다시 읽고 있었어요. 제가 왜 그러는지 묻기도 전에 “이 문장이랑 연결해서 봐야 할 것 같아서”라고 하더군요. 영어 수업이 없는 평일 저녁에도 책상 위 빈칸 문제를 펼쳐 놓은 날이 있었습니다. 이번에도 앞뒤 문장을 한 덩어리처럼 읽고, 어디를 확인했는지 지우지 않은 채 그대로 두었어요. 예전 같으면 답만 남았을 시험지에 읽은 순서가 보였습니다.

수행평가를 마치고 방에서 나오는데, 단어장을 정리해 둔 모양새가 평소와 조금 달랐어요. 모르는 단어에 표시가 가득할 줄 알았는데 한쪽 귀퉁이만 접혀 있더라고요. 펼쳐 보니 단어 자체보다 예문이 헷갈리는 것들만 골라 접어 둔 상태였습니다. 단어 뜻은 아는데 문장 안에서 어떻게 읽어야 할지 애매했던 부분 같았어요. 예전에는 모르는 단어만 동그라미 치고 지나가는 편이라 그걸 보고 잠깐 멈춰 봤습니다. 가야동 영어과외를 하면서 단어장을 보는 방식이 전과 달라진 건가 싶었지만, 굳이 물어보지는 않았어요. 수행평가까지 끝난 날이라 그냥 쉬려나 했는데, 확인할 곳을 스스로 좁혀 둔 점이 눈에 남았습니다. 주말에 다른 지문을 펼쳐 놓았을 때도 비슷했어요. 처음부터 끝까지 다시 읽는 대신 문장 몇 개에만 손가락을 대고 한참 들여다보더군요. 모르는 단어가 있어서가 아니라 해석이 자꾸 꼬이는 예문만 따로 골라 본 뒤, 그 부분에만 작은 접힌 자국을 남겨 두었습니다.

가야동에서 영어 수업을 시작한 첫날, 선생님이 이해했는지 물으시면 괜히 알겠다고만 하던 제 모습이 떠올랐습니다. 그런데 숙제 확인 때 모르는 부분을 짧게 나눠 물어봐 주셔서 부담이 줄었고, 평일 저녁 단어장을 다시 보다가 헷갈리는 단어를 먼저 질문하게 됐습니다. 몇 번 수업을 받고 나니 다시 설명해 달라는 말도 자연스럽게 나왔습니다.

가야동에서 영어 과외를 시작했을 때는 수업 후반만 되면 집중이 흐트러져 긴장한 표정으로 앉아 있곤 했습니다. 선생님은 시험 범위가 나오면 남은 기간과 수업 횟수를 함께 확인하고, 단어 숙제도 하루치로 나눠 부담을 줄여 주셨습니다. 모르는 부분을 미리 표시해 두면 편하게 질문할 수 있어 수업 준비와 복습이 자연스러워졌습니다.

가야동에서 영어과외를 받으며 수업 전에는 늘 지난 내용을 확인하지 않고 미루기만 했는데, 선생님은 컨디션이 어땠는지와 잘된 점을 먼저 말하게 하셨어요. 수업 끝에는 틀린 문제 하나를 다시 펼쳐 끝까지 풀어보게 했고, 이제는 한 번 실수했다고 남은 공부까지 포기하지 않게 됐습니다.