우동 해강고등학교 영어과외
현재분사구가 앞 명사를 수식하는 범위를 끊어 읽기
해강고등학교 학생은 긴 수식어가 주어와 동사 사이에 들어간 문장을 해석하다가, 문장 뒤쪽의 명사를 실제 주어로 착각했다. 이 문항에서는 현재분사구가 앞 명사를 수식하는 범위를 정확히 정하는 것이 핵심이었다.
밑줄은 그었지만 선택까지 이어지지 못한 이유
학생은 본문에서 현재분사구에 해당하는 표현을 찾아 밑줄을 긋고 옆에 표시도 남겼다. 그러나 근거를 찾은 뒤에도 그 수식어가 어디까지 앞 명사를 설명하는지 정리하는 속도가 느렸다. 결국 긴 주어 안에 포함된 다른 명사를 실제 주어로 연결하면서 뒤 동사의 주체를 잘못 판단했다.
현재분사구를 괄호로 걷어 내자 남은 주어와 동사
교사는 학생이 표시한 수식어를 괄호로 묶어 잠시 문장에서 걷어 내게 했다. 그런 다음 핵심 주어와 동사만 한 줄에 다시 쓰도록 했다. 수식어를 제외하자 문장의 기본 골격이 분명해졌고, 학생은 가장 가까이 있는 명사가 아니라 현재분사구가 수식하는 앞 명사를 주어로 확인했다. 이 과정에서 판단 기준은 다른 문법 개념으로 넓히지 않고 현재분사구가 앞 명사를 수식하는 범위에만 두었다.
길이와 소재가 달라진 문장에서 골격을 혼자 복원하다
이후 교사는 수식어의 종류와 길이를 바꾼 새 문장을 제시했다. 학생은 이번에는 교사의 표시를 기다리지 않고 현재분사구를 스스로 괄호로 묶은 뒤, 남은 문장에서 주어와 동사를 한 줄에 적었다. 긴 수식어 안의 명사에 흔들리지 않고 앞 명사와 뒤 동사의 연결을 독립적으로 확인하면서, 현재분사구가 앞 명사를 수식하는 범위를 새 문장에도 적용했다.