용호동 분포고등학교 고3영어과외

방학 첫 주라 책상 주변이 며칠 치 공부 흔적으로 어수선해서 노트를 정리하고 있더라고요. 그런데 영어 노트 한쪽에 짧은 문장 세 줄이 따로 적혀 있더라고요. 모르는 단어를 마구 적어 둔 게 아니라, 문장에서 왜 이렇게 해석되는지, 비슷한 표현은 어떻게 다른지처럼 물어볼 내용만 골라 놓은 글이었어요. 전 같았으면 답을 보고 그냥 넘어갔을 텐데, 이번에는 궁금한 부분을 따로 남겨 둔 모양이었습니다. 용호동 영어과외를 시작하면서 노트 쓰는 방식이 조금 달라진 건가 싶어 굳이 묻지는 않았어요. 주말에 다시 책상에 앉았을 때도 비슷했거든요. 문제집을 처음부터 뒤적이는 대신 노트에 적어 둔 질문을 먼저 보고, 다시 읽어 볼 문장 몇 개만 옆에 표시해 두었습니다. 공부가 끝난 뒤 노트를 펼쳐 보니 질문 세 줄 아래에 작은 동그라미가 두 개 더 생겨 있었어요.

교과서에 이름표를 붙여 주려고 책상 위를 정리하다가 영어시험지를 한 장 발견했어요. 틀린 문제 옆에 연필로 작게 물음표가 그려져 있더라고요. 답만 고쳐 놓고 지나간 줄 알았는데, 왜 헷갈렸는지 나중에 다시 보려고 남겨 둔 표시 같아 잠깐 눈길이 갔습니다. 용호동 영어과외를 하면서 이런 흔적이 생긴 건가 싶었지만, 따로 물어보지는 않았어요. 며칠 후 단어시험을 앞두고 아이가 시험지를 다시 꺼내더군요. 이번에는 질문하고 싶은 문제 옆에 표시를 해 두고, 먼저 볼 것과 나중에 볼 것을 나름대로 구분해 놓았어요. 예전에는 틀린 답만 고치면 끝내는 모습이 많았는데, 그날은 표시를 따라가며 순서를 정해 두었습니다. 작은 물음표 하나였지만, 아이가 막힌 부분을 그냥 넘기지 않고 남겨 둔 게 제일 눈에 띄었어요.

주말 아침 식탁을 치우는데 아이 책상 위에 영어 지문이 펼쳐져 있더라고요. 전부 다시 읽고 있는 줄 알았는데, 틀린 지문에서 막혔던 두 문장에만 연필 표시가 되어 있었습니다. 그 부분만 천천히 읽어 보길래 잠깐 물어봤더니, 어디서 해석이 끊겼는지 보려고 한다고 했어요. 전 같았으면 답만 맞춰 보고 지문은 그대로 넘겼을 텐데 조금 달라 보이더라고요. 용호동 영어과외를 하면서 교재가 늘어난 건 아닌데, 자료를 보는 방식이 조용히 바뀐 느낌이었습니다. 학교 숙제를 하던 날에도 아이는 처음부터 다시 붙잡지 않고 이해가 안 된 문장 앞에서 손을 멈췄어요. 잠시 뒤 책상에 가 보니 그 위치가 다시 보이도록 종이를 접어 두었더군요. 다음에 볼 곳을 스스로 남겨 둔 게 신기했습니다.

첫 수업을 마친 뒤 아이가 영어를 잘하게 됐다고 말하기보다, 선생님이 편해서 좋았다고 먼저 이야기했습니다. 주말 오전에는 단어장을 펼쳐 헷갈렸던 단어를 다시 살펴봤고, 평일에도 모르면 다시 설명해 달라는 말을 자연스럽게 꺼냈습니다. 용호동에서 과외를 시작한 후 영어 공부를 대하는 표정이 한결 편안해졌습니다.

용호동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이는 평일 저녁 틀린 답을 말하는 것도 부끄러워해 공부를 자주 미뤘습니다. 선생님은 주말 오전마다 그날 할 양을 함께 정하고, 수행평가가 겹친 주에는 숙제를 가볍게 조절해 부담을 덜어 주셨어요. 요즘은 아이가 먼저 할 일을 나누고 편안한 마음으로 영어를 시작합니다.

용호동에서 영어 수업을 받으며 시험 때 시간이 부족했던 이유를 선생님과 함께 돌아본 날, 틀린 문제를 다시 풀어 보니 막연히 어렵기만 하던 부분이 조금 선명해졌습니다. 예전에는 세운 공부 계획을 끝냈는지 확인하지 않았지만, 이제는 수업 후 피드백을 바탕으로 짧게라도 점검하고, 바쁜 주에는 활동을 바꿔 주셔서 후반까지 집중하려고 합니다.