용호동 분포고등학교 고1영어과외

주말 늦은 오후에 책상 주변을 정리하다가 지문 하나가 눈에 들어왔어요. 제목 부분은 손으로 가려져 있었고, 본문 아래에는 내용을 한 줄로 줄여 적어 둔 메모가 있더라고요. 제목을 보고 대충 짐작한 게 아니라 글만 읽고 정리해 보려 한 것 같아 잠깐 멈춰서 보게 됐습니다. 용호동 영어과외를 하면서도 이런 식으로 읽고 있는지는 몰랐는데, 집에서 보인 모습이라 더 신기했어요. 전에는 지문을 다 읽고도 답만 맞으면 바로 넘기는 편이었거든요. 그런데 다른 유형의 독해 문제를 풀 때도 비슷하게 내용을 한 문장으로 적어 두었어요. 나중에 다시 볼 부분인지 표시까지 해 둔 걸 보니, 그냥 문제를 푼 흔적과는 조금 달랐습니다. 제목을 가려 읽던 그 메모가 한 번의 시도로 끝난 건 아니었어요.

새 문제집을 펼쳐 놓고 아이가 첫 지문을 소리 내 읽고 있길래 잠깐 들여다봤어요. 그런데 처음부터 끝까지 반복하는 게 아니라, 중간에 발음이 꼬였던 문장만 다시 읽더라고요. 옆에는 이미 괜찮다고 표시한 부분과 한 번 더 봐야 할 부분이 나뉘어 있었습니다. 예전 같으면 틀린 곳을 한꺼번에 훑고 바로 넘겼을 텐데, 이번에는 막힌 문장을 스스로 골라내는 모습이었어요. 생각해 보니 중간고사와 수행평가를 앞두고 대본을 정리하던 날에도 비슷했어요. 공부는 끝났다고 하더니 책상 위에 대본이 남아 있어서 봤더니, 해석이나 내용이 아니라 발음이 잘 안 되는 문장에만 작은 표시를 해 두었더라고요. 제가 다시 읽어 보라고 한 것도 아닌데 그 부분을 몇 번 소리 내어 확인하고 있었습니다. 용호동 영어과외를 알아보며 기대했던 건 이런 거창한 변화가 아니었는데, 확인한 문장과 다시 볼 문장을 나눠 놓은 흔적이 꽤 오래 눈에 남았어요.

용호동에서 영어과외를 받으며 시험 직전 마지막 수업을 기다릴 만큼 수업 시간이 편해졌습니다. 시험 2주 전에는 단어를 몰아서 외우지 않도록 매일 할 양을 나누고, 숙제도 시작하기 쉬운 분량부터 정해 주셔서 미루는 일이 줄었습니다. 수업이 끝난 뒤 빠뜨린 부분까지 함께 확인해 주니 시험기간에도 스스로 공부를 이어가는 모습이 보였습니다.

처음에는 숙제를 다 못 한 채 수업에 들어가고 서술형 준비도 자꾸 미뤘는데, 용호동에서 만난 선생님은 다그치지 않고 지난 오답에서 기억나는 내용을 먼저 말하게 해 주셨습니다. 첫 수업부터 단어를 소리 내어 읽으며 익숙해졌고, 수업 속도에 적응한 뒤에는 부모님이 옆에 있어도 복습할 문제를 스스로 골라 준비하는 모습이 보였습니다.

용호동에 사는 아이는 학교에서 돌아오면 집중이 흐트러져 지난 수업에서 고친 문제를 다시 펼치는 데도 시간이 걸렸습니다. 선생님은 평일 저녁 수업마다 서술형 준비를 조금씩 나누고, 숙제가 밀린 날에도 부담 주기보다 수업 전후 복습할 내용을 함께 확인해 주셨습니다. 요즘은 아이가 스스로 복습할 부분을 먼저 살피고, 미룬 숙제도 다시 시작하려는 모습이 보입니다.