화명동 금명여자고등학교 영어과외

책상 위에 펼쳐진 지문을 보고는 숙제를 다시 하는 줄 알았어요. 그런데 가까이 가 보니 전체를 읽는 게 아니라, 연필로 밑줄을 그어 둔 두 문장만 번갈아 보고 있더라고요. 화명동 영어과외를 받기 전에는 막힌 부분이 있어도 지문 처음부터 끝까지 대충 훑고 지나가는 경우가 많았거든요. 이번에는 읽다가 멈췄던 곳을 따로 남겨 둔 모양이었습니다. 단어시험을 준비하던 밤에도 비슷했어요. 단어만 외우는 줄 알았는데, 책장을 넘기다 이해가 끊긴 문장 앞에서 손을 멈추고 그 부분부터 다시 확인하길래 잠깐 지켜봤습니다. 문장 옆에는 작은 물음표도 있었고요. 책을 정리하면서도 그 표시를 지우지 않고 그대로 두더군요. 나중에 물어보니 “이건 수업 때 물어보려고” 하길래, 예전처럼 답만 찾고 끝낸 건 아니구나 싶었습니다.

채점한 시험지를 버릴 줄 알았는데, 주말 늦은 오후에 아이가 책상에 그대로 펼쳐 두고 있더라고요. 답 번호 옆이 아니라 지문 안 문장 몇 군데에 밑줄이 그어져 있길래 뭘 찾는지 물었더니, 정답을 고른 이유가 되는 문장이라고 했어요. 제가 먼저 다시 보라고 한 것도 아닌데 그런 표시가 남아 있어서 조금 의외였습니다. 화명동 영어과외를 하면서 문제를 맞혔는지만 보는 줄 알았거든요. 그전 같으면 채점하고 틀린 번호만 확인한 뒤 넘어갔을 텐데, 그날에는 근거가 어디에 있는지 따로 남겨 두었어요. 며칠 지나 다른 독해 문제를 풀 때도 비슷했습니다. 선택지에 동그라미부터 치지 않고 지문을 한참 읽더니, 관련 문장에 먼저 표시하고 옆에 다시 볼 부분까지 짧게 적어 두었어요. 나중에 보니 그 표시 옆에는 작은 체크 하나가 붙어 있었습니다.

화명동에서 아이 영어 수업을 맡긴 뒤, 학교 과제가 몰린 주에는 정해진 공부 시간보다 다른 과목 일정에 맞춰 그날 할 분량을 조절했습니다. 시험 일주일 전 선생님과 결과를 확인하면서 점수보다 준비 과정을 돌아봤고, 복습이 부족한 날에도 영어를 완전히 놓지 않도록 계획을 줄여 이어갔습니다. 한 주 계획이 밀려도 포기하지 않고 다음 주에 다시 조정하는 모습이 보기 좋았습니다.

영어 공부를 한동안 쉬었다가 화명동에서 다시 시작했을 때는 아이가 선생님께 질문하는 것부터 조심스러워했습니다. 숙제가 많은 주에는 틀린 문제를 다시 못 풀어 와도 컨디션에 맞춰 속도를 조절하면서 꼭 필요한 복습은 챙겨 주셨고, 수업 뒤에는 잘한 부분을 함께 찾아 주셨어요. 시험 일주일 전에는 제가 재촉하지 않아도 아이가 먼저 준비물을 꺼내 공부하는 모습이 보였습니다.

화명동에서 영어과외를 시작할 때 아이는 쉬운 내용은 곧잘 따라가도 어려운 부분이 나오면 금방 지쳐 설명을 다시 부탁하는 일이 많았습니다. 선생님은 비슷하게 생긴 단어를 나란히 놓고 차이를 차분히 보여 주셨고, 수업 뒤에는 아이가 직접 복습할 내용을 정리하게 했습니다. 시험기간에도 불안해하기보다 이미 준비한 부분부터 확인하는 모습이 보여 부모로서 안심됐습니다.