망미동 부산남일고등학교 고2영어과외

시험이 끝났으니 한동안 영어책은 안 펼칠 줄 알았는데, 저녁에 방에서 아이 목소리가 들리더라고요. 무슨 일인가 싶어 가 보니 영어 발표 때 자꾸 막혔다는 문장 하나를 골라서 천천히 읽고 있었습니다. 평소 같으면 틀린 부분도 그냥 지나갔을 텐데, 그 문장만 몇 번씩 다시 읽는 모습은 조금 새롭게 보이더라고요. 망미동 영어과외를 하면서 집에서 교재를 보는 시간이 아주 길어진 건 아니지만, 읽다가 잘 안 되는 부분을 그냥 넘기지 않는 건 보였습니다. 며칠 뒤 수업 준비를 하던 날에도 비슷했어요. 책상 위에서 또 다른 문장 하나를 소리 내어 읽고 있길래 잠깐 봤더니, 이번에도 발표할 때 어려웠던 부분이라고 하더군요. 읽기를 마친 뒤에는 문장 옆에 작게 표시를 해 두었습니다.

시험이 끝난 뒤라 책상은 금방 치워질 줄 알았는데, 교과서 한 장이 그대로 펼쳐져 있더라고요. 해석한 문장에는 별다른 표시가 없고, 본문 속 ‘하지만’, ‘그러므로’ 같은 연결어에만 동그라미가 여러 개 쳐져 있었습니다. 평소라면 문장 뜻부터 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 그날에는 글의 흐름을 따라가 보려 했던 모양이에요. 제가 왜 그랬냐고 묻자 “여기서 내용이 바뀌잖아” 하고 짧게 말했습니다. 망미동 영어과외를 받으면서 책을 보는 눈이 조금 달라진 건가 싶었던 건 그 뒤였습니다. 다음 교재를 펼쳐 둔 날에도 문장을 전부 옮겨 적거나 해석부터 붙잡지 않고, 앞뒤 내용이 꺾이는 곳에 연필 표시를 먼저 하더군요. 표시한 부분을 잠시 바라보다가 책상 한쪽에 그대로 두고 자리를 떴는데, 예전처럼 답만 확인하고 바로 덮은 모습과는 달라 보였습니다. 페이지마다 동그라미의 위치가 먼저 눈에 띄었어요.

수행평가를 끝내고 이제 쉬겠거니 했는데, 영어 노트 한쪽에 짧은 문장이 세 줄 적혀 있더라고요. 처음엔 숙제할 내용을 써 둔 줄 알았는데, 읽어 보니 본인이 물어보고 싶은 부분들이었습니다. 전 같았으면 모르는 문장이 있어도 그냥 넘기거나 답만 보고 노트를 닫았을 텐데, 그날에는 헷갈린 내용을 따로 남겨 둔 게 눈에 띄었어요. 망미동 영어과외를 하면서 달라진 모습을 굳이 찾으려던 건 아니었는데, 이런 작은 흔적이 생기니 저도 잠깐 노트를 들여다보게 됐습니다. 주말에 다른 지문을 펼쳐 놓았을 때도 비슷했어요. 읽다가 걸린 부분을 노트 한쪽에 적어 두고, 더 확인할 내용만 남긴 채 공부를 마치더군요. 다 끝내는 것보다 무엇을 물어볼지 정해 두는 모습이 조금 새로웠습니다.

학교 일정이 갑자기 바뀐 주간에도 선생님은 수업 시간을 유연하게 조정해 주시고, 아이가 모르는 것은 괜찮다며 솔직히 말할 수 있게 해주셨습니다. 망미동에서 주말 오전 수업을 마친 뒤 긴 영어 문장을 자기 말로 설명하는 모습을 보니, 평일에도 답만 고르지 않고 근거를 다시 찾는 습관이 생겼습니다. 읽는 속도를 재촉하지 않고 아이에게 맞는 흐름을 찾아준 덕분인지 긴 지문도 중간에 포기하지 않습니다.

새 학기 초부터 긴 영어 문장을 읽으면 중간에 멈추곤 했는데, 망미동에서 수업받으며 선생님이 빠르게 읽기보다 내용이 이어지는 속도를 함께 찾아주셨어요. 학교 일정이 갑자기 바뀐 주간에도 학교 과제와 과외 숙제를 무리 없이 조절해 주셔서 부담이 덜했고, 수업 중에는 답을 고른 뒤 근거를 다시 찾아 자기 말로 설명하게 하셨습니다. 옆에서 지켜보니 긴 지문도 포기하지 않고 끝까지 읽는 날이 확실히 늘었습니다.

망미동에서 영어과외를 시작하고 새 교재를 펼친 첫 주, 학교에서 돌아오면 단어 뜻을 하나씩 한국어로 바꾸느라 숙제를 오래 붙잡고 있었습니다. 선생님은 모르는 부분을 먼저 물어보게 하고, 평일 저녁에는 지문을 완벽히 번역하기보다 이해한 내용을 짧게 말해보도록 편하게 이끌어주셨습니다. 수업 전보다 이제는 단어 숙제도 스스로 챙기고, 읽은 내용도 자기 말로 설명하려고 합니다.