망미동 부산남일고등학교 고2영어과외

시험 범위가 적힌 종이를 냉장고에 붙이던 날, 아이가 책상에서 영어 지문을 보고 있더라고요. 제목 부분은 손으로 가려 놓고 본문만 한참 읽길래 무슨 일인가 했습니다. 다 읽은 뒤에는 아래쪽에 내용을 한 줄로 적어 두었어요. 제가 먼저 공부하라고 말한 것도 아닌데 그런 모습은 조금 낯설었습니다. 전에는 제목이나 첫 문장만 보고 대충 감을 잡은 뒤 문제로 넘어가는 편이었거든요. 망미동 영어과외를 하면서 지문을 그냥 읽고 답만 고르는 대신, 자기 말로 정리해 보려는 일이 생긴 것 같아 눈여겨보게 됐습니다. 듣기 문제를 풀던 저녁에도 비슷했어요. 끝나고 나서 내용을 짧게 적더니, 다음에 다시 펼쳤을 때 찾기 쉽도록 문제 옆에 표시까지 해 두었습니다. 이전 같았으면 채점한 뒤 바로 지나갔을 자리라서 그 흔적이 오래 남았어요.

방학 숙제를 시작했다길래 잘하고 있나 잠깐 방에 들어가 봤는데, 교과서 한 페이지에 동그라미가 여러 개 있더라고요. 해석이 어려운 문장마다 표시했을 거라 생각했는데, 자세히 보니 그런데, 하지만, 그래서 같은 연결어에만 표시가 되어 있었어요. 망미동 영어과외를 받기 전에는 모르는 단어 옆에 뜻을 적고 끝내는 경우가 많았거든요. 그 페이지도 전부 해석해 놓았을 줄 알았는데 조금 달라 보여서 눈길이 갔습니다. 며칠 지나 새로운 문법 문제를 풀 때도 비슷했어요. 답을 고르기 전에 문장 흐름이 바뀌는 부분부터 동그라미를 치고, 다시 살펴볼 곳 하나를 정한 뒤 나머지는 따로 정리해 두었더라고요. 전 같았으면 헷갈린 문제를 전부 붙잡고 있었을 텐데, 그날은 표시한 곳을 보며 “여기부터 다시 보면 될 것 같아”라고 하길래 잠깐 더 지켜봤습니다.

다음 날 시간표를 챙기려고 아이 방에 들어갔다가 책상 위 영어 문장에서 눈이 멈췄어요. 한 문장에 줄이 두 군데 그어져 있었는데, 같은 문장을 끊는 위치를 다르게 표시해 둔 거더라고요. 처음에는 그냥 읽다가 생긴 흔적인가 했는데, 옆에 작은 메모까지 있어서 잠깐 살펴봤습니다. 전에는 긴 문장을 만나면 앞에서부터 한 번 읽고 해석이 잘 안 돼도 그대로 넘어가는 편이었거든요. 망미동 영어과외를 하면서 특별히 뭘 시켰다는 이야기보다, 집에서 저런 표시를 직접 남긴 게 더 인상에 남았어요. 학교 숙제를 하던 날에도 긴 문장을 한 번에 넘기지 않고, 아까와는 다른 곳에서 다시 나눠 읽어 두었고요. 그러고는 아직 확실히 보지 못한 부분에 동그라미를 쳐 놓았습니다. 예전 같으면 빈칸처럼 남겨 뒀을 자리인데, 이번에는 모르는 곳을 그냥 지나가지 않고 따로 남겨 두었더라고요. 책상 위 문장 옆에 작은 표시가 몇 개 늘어난 것만으로도 아이가 읽는 모습을 조금 알 것 같았습니다.

망미동에서 영어과외를 시작한 뒤, 평일 저녁이면 숙제를 미루던 아이가 단어 숙제를 먼저 챙기는 모습이 보였습니다. 주말 오전 학교 과제가 갑자기 많아진 날에도 선생님은 재촉하기보다 아이가 생각을 말할 때까지 기다려 주셨고, 모르는 건 솔직히 질문해도 된다는 분위기를 만들어 주셨어요. 수업 뒤 생긴 궁금증을 다음 시간까지 기억해 두려는 모습도 인상적이었습니다.

처음에는 영어 문제가 많이 쌓여 있으면 시작하기도 전에 부담스러웠는데, 망미동에서 평일 저녁 수업을 받으며 선생님이 오답이 많은 부분부터 차근차근 다시 보게 해 주셨습니다. 시험기간에는 숙제와 공부가 겹치지 않도록 양을 조절해 주셔서 질문도 편하게 하게 됐고, 어느 순간 다음 수업 준비를 스스로 먼저 챙기고 있었습니다.

망미동에서 영어 과외를 받으며 학교에서 돌아온 직후 수업을 시작해도 끝까지 집중하기가 쉽지 않았고, 숙제가 밀리면 답지를 먼저 보려는 때도 있었습니다. 선생님은 이해가 안 되는 부분을 다시 물어도 차분히 설명해 주시고, 시험 전에는 새 문제만 풀기보다 지난 교재와 오답을 함께 살펴보게 해 주셨습니다. 덕분에 시험이 끝난 뒤에도 틀린 문제를 그냥 넘기지 않고 한 번 더 확인하는 습관이 생겼습니다.