반여동 반여고등학교 고3영어과외

단어시험을 본 날, 지나가다 아이 책상 위 시험지를 보게 됐어요. 빈칸 문제 옆에 답만 적혀 있는 게 아니라, 그 앞뒤 문장을 이어 보듯 짧게 묶어 놓았더라고요. 그냥 틀린 단어만 확인한 줄 알았는데 문장 속에서 다시 살펴본 모양이라 잠깐 눈길이 갔습니다. 반여동 영어과외를 하면서 이런 식으로 보는 일이 생긴 건지, 제가 따로 다시 읽으라고 한 적은 없거든요. 그날에는 필요한 부분만 접어 두고 자리에서 일어났어요. 전 같았으면 시험지는 바로 가방에 넣었을 텐데, 표시할 곳과 넘길 곳을 나눈 느낌이었습니다. 모의고사 오답을 꺼내 보던 날에도 빈칸 문제를 만나자 앞 문장과 뒤 문장을 다시 연결해서 읽고 있더군요. 단어 하나만 붙잡기보다 주변 문장까지 확인하는 모습이 두 자료에서 이어져 보여서, 그 장면이 꽤 오래 기억에 남았어요.

학교에서 돌아와 가방을 정리하던 아이가 수행평가 대본을 다시 꺼내길래 무슨 일인가 했어요. 평소 같으면 한 번 읽고 지나갔을 텐데, 발음이 잘 안 되는 문장 몇 군데에 연필로 표시를 해 두었더라고요. 제가 따로 체크하라고 한 건 아니어서 조금 의외였습니다. 반여동 영어과외를 하면서 대본을 보는 방식이 달라진 건지, 막히는 부분을 그냥 넘기지 않고 눈에 남겨 둔 모습이 먼저 보이더라고요. 그 뒤 새 본문을 펼쳐 읽을 때도 비슷했어요. 처음 읽다가 걸린 문장만 다시 골라서 소리 내어 읽고, 옆에는 처음에 어렵다고 느꼈던 표시와 다시 읽은 흔적을 함께 남겨 두었습니다. 전에는 틀리거나 막혀도 답만 보고 넘어가는 편이었는데, 그날은 자기 발음이 어디서 끊겼는지 다시 들어 보려는 것 같더라고요. 대본 한 장에 표시가 몇 개 남아 있는 걸 보니, 그냥 읽었다기보다 본인이 걸린 부분을 기억해 두고 있었던 모양입니다.

영어책을 펼치기 싫어하던 저녁이 많았고, 시험이 끝나면 틀린 문제도 그냥 넘겼습니다. 반여동에서 수업을 시작한 뒤 선생님은 막힌 문제를 다음 시간에 한두 개씩 다시 확인하고, 이해될 때까지 편하게 설명해 주셨습니다. 몇 번 지나자 문제를 푼 뒤 지문에서 근거를 찾는 습관이 생겼고, 오답이 많아도 문제집을 바로 덮지는 않게 됐습니다.

수업 후 선생님이 학교 과제와 과외 숙제를 한꺼번에 몰아 하지 않도록 이번 주 계획을 다시 나눠 주셨고, 반여동 집에서 부모님도 완료 여부를 함께 확인해 주셨습니다. 집중이 흐려지는 날에는 활동을 바꿔 진행해 주셔서 새 학기 초 시험 때처럼 시간이 부족해 당황하는 일이 줄었고, 수업 후반에도 덜 지칩니다.

반여동에서 영어과외를 시작한 첫날, 아이가 틀린 문제를 그대로 지나치지 않고 선생님께 다시 물어보는 모습이 기억에 남았습니다. 학교 일정이 바쁜 주에도 선생님은 숙제를 펼쳐 끝낸 부분과 남은 부분을 함께 확인하고, 답부터 알려주기보다 아이가 아는 데까지 먼저 말하게 해주셨습니다. 수업 후에는 모르는 내용을 예전처럼 지나치지 않고 스스로 질문했다고 전해 들었습니다.