반여동 반여고등학교 고2영어과외

영어 노트를 덮으려다가 한쪽에 적힌 세 줄이 눈에 들어왔어요. 단어 뜻을 따로 적어 둔 건가 했는데, 읽어 보니 “이 문장은 왜 이렇게 해석하는지”, “이 부분은 답의 근거가 되는지”처럼 선생님께 물어볼 내용이더라고요. 그날 공부를 다 끝낸 뒤에도 그냥 지나치지 않고 궁금한 부분을 골라 남겨 둔 모양이었어요. 반여동 영어과외를 받기 전에는 모르는 게 있어도 답만 맞춰 보고 넘어가는 경우가 많았거든요. 질문할 내용을 따로 정리해 둔 건 제게도 조금 낯선 모습이었습니다. 새 문제집을 펼쳐 첫 지문을 풀 때도 노트 한쪽에 헷갈린 문장을 다시 적어 두길래, 이제는 막힌 부분을 그냥 덮지는 않는구나 싶었어요. 나중에 노트를 보니 확인한 내용에는 작은 표시를 해 두고, 다시 볼 부분은 아래쪽에 따로 모아 두었더라고요. 이전 같았으면 흔적 없이 지나갔을 문장들이 질문과 복습할 자리로 나뉘어 있었습니다.

주말에 책상 정리를 하다가 채점한 영어 시험지가 보여서 잠깐 펼쳐 봤어요. 답 번호 옆에 동그라미만 쳐져 있을 줄 알았는데, 아이가 지문 안의 근거 문장에 밑줄을 그어 두었더라고요. 어느 문장을 보고 답을 골랐는지 표시해 둔 모습은 전과 전과 달라 보였습니다. 전 같았으면 맞았는지만 확인하고 시험지는 바로 치웠을 텐데요. 반여동 영어과외를 받으면서 집에서 교과서를 다시 펼치는 일도 가끔 눈에 들어왔습니다. 밤에 복습하던 아이가 선택지를 먼저 훑지 않고 본문에서 관련 문장을 찾아 표시하고 있길래 무슨 문제를 푸나 봤어요. 시험지에서 표시했던 자리와 비슷하게, 다시 확인한 문장에 흔적을 남겨 두고 마무리하더군요. 그때는 답을 맞혔다는 표시보다 왜 그렇게 골랐는지가 책상 위에 남아 있었습니다.

반여동에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 갑자기 많아진 주에도 아이가 숙제를 시작하기까지 망설이는 시간이 줄었습니다. 선생님은 수업 중 답이 바로 나오지 않아도 재촉하지 않고 생각을 말할 때까지 기다려 주셨고, 틀린 문제는 함께 다시 살펴보게 했습니다. 수업 뒤에는 궁금한 점을 다음 시간에 물어보려고 메모하는 모습도 보여 부모로서 든든했습니다.

반여동에서 영어 과외를 시작한 초반에는 아이가 낯선 방식에 적응하느라 수업 중에도 조용한 편이었습니다. 그런데 선생님이 맞힌 문제도 왜 그렇게 풀었는지 다시 설명해보게 하고, 수업 후 복습할 일을 함께 정리하면서 아이가 조금씩 질문하고 자기 생각을 말하기 시작했습니다. 시험기간에는 숙제 완료 여부뿐 아니라 수업 태도와 복습 상황까지 부모에게 알려주셔서, 매번 확인하지 않아도 안심하고 맡길 수 있었습니다.

학교 과제가 몰린 주에는 영어 공부를 자주 미루고 주말 계획이 꼬이면 수업 시간도 바꾸곤 했습니다. 반여동에서 과외를 받으며 선생님께서 부모님과 숙제량과 일정을 조율해 주셨고, 복습이 필요한 날에도 먼저 가볍게 이야기를 나눠 긴장을 풀어 주셨습니다. 요즘은 수업 시작을 덜 부담스러워하고, 바뀐 일정에도 스스로 준비하려는 모습이 보입니다.