사하구 다대고등학교 영어과외

개학을 앞둔 일요일이라 책상 주변을 치우고 있었는데, 펼쳐진 단어장 옆으로 영어 교재가 놓여 있더라고요. 그냥 단어 뜻만 외우는 줄 알고 지나치려다가 아이가 한 단어에서 눈을 멈추고 앞 문장과 뒤 문장을 번갈아 읽는 모습을 봤어요. 사전에서 뜻 하나 확인하고 끝내는 게 아니라, 문장 안에서 어떤 의미로 쓰였는지 살펴보는 것 같았습니다. 사하구 영어과외를 하면서 이런 부분을 따로 보게 된 건지, 책에는 헷갈린 단어 옆에 작은 표시도 남아 있었고요. 며칠 후 교재를 꺼내 숙제를 하던 때에도 비슷했어요. 모르는 단어가 나오자 바로 뜻부터 적지 않고 그 문장 앞뒤를 먼저 읽은 뒤, 가능한 의미를 좁혀 가더군요. 처음 봤던 표시도 지우지 않고 그대로 둔 채 다시 확인하고 있었습니다. 전에는 단어 뜻만 맞으면 넘어갔을 텐데, 이제는 문장 전체를 한 번 더 읽는 모습이 인상에 남았어요.

책을 책장에 꽂아 두려고 방에 들어갔다가 한참을 그대로 서 있었어요. 책상 위가 정리되지 않아 대충 치우려던 참이었는데, 펼쳐진 교재 여백에 작은 표시가 하나 보이더라고요. 다음 수업에서 물어볼 문장이라고 적어 둔 흔적이었어요. 평소 같으면 모르는 부분이 있어도 그냥 넘어가거나 책을 닫았을 텐데, 이번에는 질문할 곳을 직접 골라 둔 셈이라 조금 의외였습니다. 사하구 영어과외를 하면서 교재를 보는 방식이 달라진 건가 싶어 굳이 말을 걸지는 않았어요. 나중에 방학 중 다른 교재를 펼쳐 둔 오전에도 비슷한 표시가 인상에 남았습니다. 문장 하나 옆에만 조그맣게 표시해 두고, 주변에는 낙서나 메모가 더 없었어요. 필요한 부분만 남겨 둔 채 공부를 마친 모습이 오히려 아이답고 현실적으로 느껴졌습니다.

시험 일주일 전에는 시간 부족으로 당황했던 일을 짚어 보며 연습했고, 집중이 흐트러지는 날에는 활동을 바꿔 수업 후반까지 참여하는 시간이 조금씩 길어졌습니다. 사하구에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제가 몰린 주에도 선생님이 아이와 공부 계획을 세우고 실제로 끝냈는지 함께 확인해 주셔서 안심이 됐습니다. 수업 후 피드백을 들을 때도 선생님과 편하게 대화할 수 있어 아이의 상태를 잘 알 수 있었습니다.

사하구에서 영어 과외를 받는 아이가 주말 시간에 쫓겨 문제를 빨리 읽고 숙제를 다 못 한 채 수업에 들어간 적이 있습니다. 선생님은 다그치지 않고 단어 시험에서 틀린 것만 함께 모아 보며, 마무리할 때 복습할 문제도 아이가 직접 고르게 했습니다. 이후 주말 공부를 지켜보면 틀린 문제를 다시 보는 데 대한 거부감이 한결 줄었습니다.

학기 중간에 돌아보니 학교 과제가 많은 주에도 아이가 영어 지문을 예전처럼 부담스러워하지 않아 다행이었습니다. 사하구에서 수업을 받으며 선생님은 시험 일주일 전 긴장한 아이와 먼저 편하게 이야기를 나누고, 한 번 맞힌 단어는 반복하지 않으면서 복습할 단어와 지문에서 꼭 필요한 부분을 나눠 지도해 주셨습니다. 수업 후에는 모르는 단어가 많아도 지문 전체를 포기하지 않고, 궁금한 점을 자연스럽게 묻는 모습이 보였습니다.