사하구 다대고등학교 고3영어과외

학교 자습을 마치고 온 아이가 가방을 내려놓고도 시험지를 바로 치우지 않더라고요. 그날 공부는 끝났다고 해서 그냥 지나가려니 했는데, 틀린 문제 옆에 ‘선택지를 잘못 봄’, ‘근거 문장 못 찾음’처럼 짧게 적어 두었어요. 오답노트에 따로 옮겨 적은 건 아니고 시험지 원본에 바로 남긴 게 조금 의외였어요. 사하구 영어과외를 하면서 이런 식으로 자기 흔적을 남기는 일이 생긴 것 같았습니다. 며칠 지나 새로운 서술형 문항을 풀고 난 뒤에도 비슷한 표시가 눈에 들어왔어요. 답만 맞춰 본 게 아니라 지문에서 근거가 되는 문장과 고른 선택지를 나란히 살펴보고, 다시 볼 만한 곳에 짧게 체크해 두었더군요. 전 같았으면 틀린 문제 번호만 확인하고 끝냈을 텐데, 이제는 왜 헷갈렸는지까지 시험지에 남겨 두고 있었습니다. 그 종이를 나중에 다시 펼칠 이유가 아이 손으로 보이게 적혀 있었어요.

개학을 앞둔 일요일이라 공부를 끝내면 바로 쉬려나 했는데, 아이가 시험지를 한참 들여다보고 있더라고요. 빈칸 문제 옆에 줄을 몇 개 그어 놓았길래 뭔가 했더니, 빈칸 앞 문장과 뒤 문장만 따로 이어서 읽어 보고 있었습니다. 답을 다시 적은 게 아니라 문장 흐름을 자기 방식대로 묶어 놓은 모습이었어요. 사하구 영어과외를 하면서 이런 식으로 시험지를 다시 보는 건 처음 봤습니다. 전에는 빈칸에 들어갈 답만 맞는지 보고 지나가는 경우가 많았거든요. 그런데 이번에는 왜 그 답이 들어가는지 확인하려는 듯 앞뒤 내용을 붙잡고 있었습니다. 더 신기했던 건, 다음 교재를 꺼냈을 때도 비슷한 빈칸을 만나자 앞뒤 문장을 다시 묶어 읽었다는 점이에요. 일요일 시험지에 해 둔 표시도 지우지 않고 그대로 남겨 두었더라고요. қурул

컨디션이 안 좋은 날에는 지문을 읽고 기억나는 내용을 짧게 말하게 했고, 수업 끝에는 맞힌 문제도 왜 그렇게 골랐는지 물어보셨습니다. 숙제가 밀려 한동안 쉬었다가 사하구에서 다시 수업을 시작했는데, 선생님은 제 성향을 이해하고 부담 없이 따라오게 해주셨습니다. 이제는 낯선 글도 아는 부분부터 읽어보려 합니다.

사하구에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 공부를 자꾸 미루고, 수업 후반에 어려운 내용이 나오면 금세 지쳤습니다. 설명을 다시 부탁한 날 선생님은 비슷하게 생긴 단어를 나란히 놓고 차분히 비교해 주셨고, 질문도 편하게 받아 주셨습니다. 시험 전에는 이미 준비한 부분부터 확인한다며 불안해하는 모습이 한결 줄었습니다.

학기 중간쯤 돌아보니 아이가 사하구 영어 수업 시간을 기다리는 모습이 보여 뿌듯했습니다. 시험 2주 전에는 선생님이 시작 전에 긴장을 풀어 주고, 한 번 맞힌 단어도 다시 확인하도록 차분히 관리해 주셨어요. 모르는 단어가 많은 지문도 필요한 부분부터 짚어 주셔서 이제는 쉽게 포기하지 않습니다.