부곡동 내성고등학교 영어과외

금요일 밤 책상을 정리하다가 아이 영어책에서 지문 제목이 종이로 가려져 있는 걸 보게 됐어요. 제목을 먼저 보고 대충 내용을 짐작하던 아이인데, 이번에는 본문만 읽고 아래쪽에 내용을 한 줄로 적어 두었더라고요. 무슨 뜻인지 물었더니 제목 없이 읽어 보려고 가려 둔 거라고 했습니다. 제가 시킨 건 아니어서 더 눈에 띄었어요. 부곡동 영어과외를 하면서 이런 식으로 읽어 보는 시간이 생긴 모양인데, 전 같았으면 해석한 문장을 길게 옮겨 적거나 답만 맞춰 보고 지나갔을 것 같거든요. 그런데 적어 둔 문장은 생각보다 짧았고, 지문에서 본인이 중요하다고 느낀 내용만 남겨 두었어요. 그 뒤 새로운 예문을 읽던 날에도 공책 한쪽에 내용을 한 줄로 정리해 두었는데, 이번에는 여러 설명을 덧붙이지 않고 딱 한 부분만 표시해 놨습니다. 예문 전체를 다시 쓰는 대신 핵심처럼 보이는 문장 하나만 남긴 게 아이답기도 하고, 전과는 조금 달라 보이더라고요.

모의고사 성적표를 식탁에 펼쳐 두길래 결과만 보고 치우려나 했는데, 아이가 지문 제목 부분을 손으로 가린 채 본문을 다시 읽고 있더라고요. 잠시 뒤 아래쪽에 내용을 한 줄로 적어 두길래 무슨 일인가 싶어 봤습니다. 예전에는 제목이나 문제를 먼저 보고 대충 뜻만 짚은 뒤 넘어가는 경우가 많았거든요. 그날은 제목 없이 글의 내용만 따라가 보려는 모습이 조금 낯설었어요. 부곡동 영어과외를 하면서 쓰던 공책을 보니 문장 옆에 짧은 메모가 몇 개 남아 있었습니다. 답을 적은 게 아니라 글에서 말하는 핵심을 자기 말로 줄여 놓은 것이었어요. 수행평가 자료를 챙기던 날에도 비슷하게 지문을 읽고 한 줄 정리를 해 두었고, 확인한 부분에는 작은 표시까지 해 놓았더군요. 이번에는 제가 옆에서 보라고 한 것도 아닌데 먼저 그렇게 해 둔 점이 기억에 남았어요.

방학 공부 계획을 다시 세우며 부곡동 영어과외 수업 전에는 다음 시간까지 할 일을 직접 확인하고 준비했습니다. 숙제할 때 긴 문장을 보면 막막했지만, 선생님이 주말 수업에서 문장을 짧게 나누어 읽게 해 주셔서 내용도 자기 말로 정리하기 편해졌습니다. 요즘은 혼자 공부할 때도 “어렵다”는 말보다 먼저 문장을 나눠 읽어 보려 합니다.

부곡동에서 과외를 시작했을 때는 영어 단어를 한꺼번에 외우려다 금방 지쳤는데, 선생님이 방학 첫 주 평일 저녁 공부 시간을 함께 정하고 숙제도 시작할 분량부터 작게 나눠 주셨습니다. 몇 번 수업한 뒤에는 숙제를 미루는 일이 줄었고, 끝낸 뒤 빠진 부분이 없는지 직접 확인하는 습관도 생겼습니다. 시험 직전 마지막 수업에서는 모르는 내용을 눈치 보지 않고 먼저 질문해 뿌듯했다고 합니다.

부곡동에서 영어 과외를 받으며 예전에는 학교에서 돌아오면 지난 수업 내용은커녕 단어 숙제도 확인하지 않고 수업에 들어가곤 했습니다. 어느 날 틀린 문제를 다시 펼쳐 보았는데, 선생님이 답을 바로 알려주기보다 왜 그렇게 생각했는지 차분히 물어봐 주셔서 한 문제를 끝까지 풀어 보게 됐습니다. 평일 저녁 수업이 끝날 때 잘된 점을 직접 말해보는 시간이 생긴 뒤로는 실수 하나 때문에 “영어를 못한다”고 포기하는 일이 줄고, 단어도 스스로 챙기게 되었습니다.