부곡동 내성고등학교 고1수학과외

교과서 복습을 하던 밤, 아이가 답을 바로 확인하지 않고 계산이 처음 어긋난 줄부터 눈으로 따라가고 있더라고요. 다시 살펴본 곳에는 연필로 작은 표시도 남겨 두었어요. 예전에는 틀린 결과만 보이면 문제 전체를 처음부터 다시 풀려고 해서, 계산이 어디서 달라졌는지는 지나치는 일이 많았거든요. 주말 늦은 오후에도 비슷한 장면을 보게 됐어요. 부곡동 수학과외 이야기를 나누며 옆에 있던 문제집을 무심코 봤는데, 아이가 틀린 문제 전부를 붙잡고 있지 않고 계산이 어긋난 두 줄만 골라 확인하고 있었습니다. 답지나 앞부분으로 돌아가기보다 처음 달라진 줄에 시선을 멈춘 모습이 예전과 달랐어요. 교과서에 남은 표시도 그 줄 바로 옆에 있었습니다.

주말 늦은 오후, 다음 일정을 준비하다가 아이 책상 쪽을 보게 됐어요. 답지는 옆에 펼쳐져 있지 않았고, 아이는 앞서 적어 둔 계산을 한 줄씩 거꾸로 따라가고 있더라고요. 어디에서 달라졌는지 답을 먼저 확인하지 않고 자기 풀이부터 살피는 모습이었어요. 예전에는 결과가 틀리면 처음 줄부터 전부 다시 쓰는 편이었거든요. 그런데 그날에는 계산한 흔적을 지우지 않은 채 중간중간 멈춰 보면서 지나온 과정을 되짚고 있었습니다. 부곡동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이런 장면이 떠올랐어요. 교과서 복습을 하던 밤에는 해설을 보기 전부터 자신의 계산을 줄마다 다시 확인했어요. 마지막에 답을 맞춰 본 뒤에도 확인한 부분을 그대로 남겨 두고 마쳤습니다.

부곡동에서 수학과외를 시작한 뒤, 아이가 모르는 문제를 만나도 예전처럼 답만 맞히고 넘어가려 하지 않아 기억에 남았습니다. 선생님은 밀린 숙제를 한꺼번에 재촉하지 않고 먼저 볼 문제를 함께 정해 주셨고, 아이가 다시 질문하기 편한 분위기를 만들어 주셨습니다. 시험기간에도 해야 할 복습이 분명해져 수업 후 스스로 책상에 앉는 모습이 눈에 띄었습니다.

처음에는 틀린 문제를 다시 풀어보자는 말만 들어도 부담스러워했는데, 부곡동에서 수학 과외를 시작한 뒤 분위기가 조금 달라졌습니다. 선생님은 맞힌 문제도 풀이를 천천히 말해보게 하며 답보다 이해한 과정을 살펴주셨고, 시험 계획과 숙제량도 아이의 상태에 맞춰 조절해주셨습니다. 요즘은 틀린 이유를 먼저 생각해보려 하고, 수업 뒤에는 선생님과 이야기하는 시간이 편하다고 합니다.

부곡동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 숙제를 마치고 책상을 정리하는 시간이 예전보다 차분해졌습니다. 틀리는 걸 유난히 싫어해 시험 전마다 공부량을 몰아서 늘리곤 했지만, 선생님은 답을 재촉하지 않고 생각할 시간을 충분히 주며 그날 컨디션에 맞춰 수업을 이끌어 주셨습니다. 요즘은 수업 있는 날도 부담스럽지 않고, 일정에 맞춰 꾸준히 공부하는 흐름이 생겼습니다.