부곡동 내성고등학교 고1수학과외







내성고등학교 고1수학과외, 복소수 계산에서 두 성분을 나누어 본 장면
내성고등학교 고1수학과외 수업에서 학생은 복소수의 사칙연산 문제를 읽고 실수 부분과 허수 부분을 서로 다른 줄에 적었다. 복소수의 각 성분을 분리한 뒤 다시 하나의 식으로 합치는 방식으로 계산을 시작했다.
부호 하나가 결과를 바꾼 답안
첫 답안에서는 실수부와 허수부를 계산하는 단계에서 한 성분의 부호를 잘못 옮겼고, 그 결과 최종 복소수의 값이 달라졌다. 특히 곱셈 과정에서 i²=-1을 적용해야 하는 항의 부호가 바르게 반영되지 않았다.
학생은 해당 식을 다시 실수부와 허수부 두 줄로 나누어 적었다. 곱으로 생긴 i²에 -1을 표시하고, 같은 성분끼리 모은 뒤 각각을 다시 계산해 부호가 바뀌는 위치를 바로잡았다.
조건의 위치가 달라진 새 식
내성고등학교 고1수학과외에서 핵심 조건이 식의 뒤쪽에 놓인 새 복소수 사칙연산 문제를 제시하자, 학생은 별도의 표시 없이 실수부와 허수부를 먼저 분리했다. 이어 i²=-1을 적용할 항을 찾아 같은 성분끼리 계산하고, 끝까지 그 기준을 유지해 최종 복소수를 결정했다.
구한 결과는 실수부와 허수부를 각각 다시 계산해 대조했다. 이어 켤레와 i의 주기 조건에 어긋나는 부호나 성분이 없는지 확인하며 계산을 마쳤다.
학교 진도와 연결해 살펴볼 학습 범위
현재 수강 과목, 교과서와 학교 자료, 실제 시험 범위를 확인해 필요한 내용을 정합니다. 아래 예시는 특정 학교의 출제 경향이나 실제 학생의 수업 사례를 뜻하지 않습니다.
고등 수학
현재 수강 과목과 시험 범위를 먼저 확인하고 개념, 식의 변형, 함수와 그래프, 문제 조건의 해석을 연결합니다. 선택 과목은 실제 이수 범위에 맞춰 준비하며 내신 답안과 모의고사 풀이 시간은 구분해 점검합니다.
고1 점검 기준
현재 공통 과목의 진도와 첫 내신 답안을 기준으로 설명할 수 있는 개념과 적용이 어려운 부분을 구분합니다.
수업 진행 예시
식의 변형을 다시 확인하기
x² + 5x + 6을 (x + 2)(x + 3)으로 인수분해한 뒤 직접 전개해 원래 식이 되는지 확인합니다. 방정식으로 풀 때와 단순히 식을 변형할 때의 목적도 구분합니다.
조건 때문에 제외되는 값 찾기
분모가 x − 2인 식에서는 x = 2를 사용할 수 없습니다. 풀이에서 얻은 후보가 처음 조건에 맞는지 확인하고, 약분이나 식의 변형 뒤에도 처음의 제한 조건을 남깁니다.
이미 배운 내용과 실제 수강 과목에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율합니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
고등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 고등 | 33~50만 원 | 30~46만 원 |
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