하단동 부산여자고등학교 고1영어과외

잠들기 전에 책상 불을 끄러 갔다가 주변을 조금 치우게 됐어요. 그런데 영어 교재 여백에 형광펜으로 문장 하나가 표시돼 있더라고요. 그냥 중요한 문장인가 싶어 물어봤더니 다음 수업 때 선생님께 물어보려고 남겨 둔 거라고 했습니다. 이전 같았으면 모르는 부분도 답을 보고 지나갔을 텐데, 따로 물어볼 곳을 골라 둔 게 조금 낯설었어요. 하단동 영어과외를 하면서 교재를 보는 방식이 달라진 건가 싶어 굳이 더 묻지는 않았습니다. 며칠 지나 영어시험지를 정리하다가도 비슷한 장면을 봤어요. 틀린 문제를 전부 붙잡고 있던 건 아니고, 문장 하나 옆에만 작은 표시를 해 두었더군요. 나중에 다시 볼 자리를 스스로 정해 둔 흔적이라 그 부분이 오래 남았습니다.

영어 노트를 정리하던 아이가 한 단어에서 손을 멈추길래 그냥 뜻을 찾나 보다 했습니다. 그런데 사전부터 펼치는 게 아니라 그 단어가 들어간 문장과 바로 앞뒤 문장을 같이 읽고 있더라고요. 뜻 하나만 외우던 때와는 이전과 달라 보여서 잠깐 옆에서 보게 됐어요. 하단동 영어과외를 하면서 노트에 적어 둔 문장들이 꽤 많았는데, 그중에서도 헷갈리는 부분만 골라 살펴보고 있었습니다. 며칠 지나 새 듣기 파일을 틀어 놓았을 때도 비슷했어요. 모르는 단어가 나오자 재생을 멈추고 앞뒤 문장을 먼저 읽더군요. 들린 단어 하나만 붙잡기보다 문장 전체를 보면서 의미를 좁혀 보려는 모습이었습니다. 다시 볼 자료를 따로 옮겨 적을 줄 알았는데, 원래 노트 자리 옆에 작게 표시만 해 두었어요. 나중에 찾기 쉽게 해 둔 흔적이 남아 있었습니다.

새 학기 초에는 영어 과제를 다른 과목 뒤로 미루기 일쑤였고, 수업 중에도 작은 질문을 그냥 넘기는 편이었습니다. 하단동에서 수업을 받으며 선생님은 밀린 숙제를 한꺼번에 내지 않고 이번 주 분량과 시험 전 공부량을 함께 조절해 주셨습니다. 그 뒤로는 숙제를 조금씩 나누어 하고, 모르는 내용도 먼저 물어보게 됐습니다.

하단동에서 영어과외를 시작한 첫 주, 새 교재 숙제가 밀려 아이가 수업 전부터 부담을 느꼈습니다. 선생님은 학교에서 돌아온 직후 지친 상태를 살피며 긴 지문을 필요한 부분부터 읽게 하고, 아이가 다시 설명해 달라고 해도 차분히 받아주셨습니다. 이후에는 숙제를 미뤄도 다시 시작하려는 태도가 생겼고, 긴 글을 처음부터 완벽히 이해해야 한다는 걱정도 한결 줄었습니다.

하단동에서 영어 과외를 받기 시작한 뒤, 수업 후 선생님이 보내주신 피드백을 함께 보며 아이가 주말 공부 계획을 직접 확인하게 됐습니다. 시험 전에는 문제를 너무 많이 풀다 지치곤 했지만, 선생님이 틀린 문제가 이어질 때 쉬운 활동으로 분위기를 바꿔 주셔서 다시 참여할 수 있었습니다. 요즘은 며칠 쉬어도 스스로 공부를 시작하고, 막히는 문제에도 대답을 멈추지 않아 대견합니다.