서동 금정여자고등학교 고3영어과외
금정여자고등학교 고3영어과외에서 다룬 서술형 답안의 핵심 근거 정리
금정여자고등학교 고3영어과외 수업에서 학생은 서술형 답안에 근거를 많이 넣었지만, 정작 글의 전개 방식을 설명하는 핵심 판단이 흐려지는 답을 제출했다. 결과가 먼저 제시된 뒤 그 원인이 뒤에서 설명되는 구조를 판단했으나, 판단과 직접 이어지지 않는 설명까지 함께 적으면서 왜 그렇게 보았는지가 답안에 선명하게 드러나지 않았다.
처음 문제를 풀 때 학생은 답안을 쓰기 전 메모 칸을 두 개로 나누었다. 한쪽에는 글의 전개에 대한 판단을 적고, 다른 한쪽에는 그 판단을 뒷받침하는 근거 문장을 따로 표시했다. 필요한 내용을 찾는 과정은 진행했지만, 실제 서술형 답안에는 어느 근거를 남겨야 판단이 가장 분명해지는지 결정하는 데 시간이 걸렸다.
많이 적은 것이 오히려 판단을 가린 순간
학생의 첫 답안에는 관련 설명이 여러 개 들어갔다. 그러나 결과가 먼저 나온 뒤 원인이 이어진다는 점을 직접 보여 주는 핵심 근거보다 주변 설명의 비중이 커지면서, 답안만 읽어서는 문장 배열에 대한 판단 이유를 바로 확인하기 어려웠다. 문제는 근거를 찾지 못한 것이 아니라, 찾은 근거 중 판단과 곧바로 연결되는 부분을 골라내지 못한 데 있었다.
금정여자고등학교 고3영어과외에서는 이 답안을 다시 펼쳐 놓고 내용을 더 보태지 않았다. 학생은 먼저 전개에 대한 핵심 판단을 한 줄로 남긴 뒤, 그 판단을 직접 뒷받침하는 근거만 한 줄로 옮겼다. 판단과 바로 연결되지 않는 설명은 표시해 두고 삭제했다. 이렇게 두 줄의 관계를 맞추자 결과와 원인의 배치가 답안 안에서 어떤 의미를 갖는지 짧게 드러났다.
새 서술형 문항에서 남긴 두 줄
이후 제시된 새 서술형 문항에서 학생은 앞선 문항의 문장을 다시 옮기지 않고, 먼저 글의 전개에서 결과와 원인이 놓인 순서를 확인했다. 이어 그 판단을 직접 뒷받침하는 근거만 골라 한 줄로 연결하고, 관련은 있지만 판단을 설명하지 않는 내용은 답안에서 제외했다. 도움 없이 완성한 답안에는 전개에 대한 판단 한 줄과 그 판단을 입증하는 직접 근거 한 줄만 남아 있었다.