온의지구 국어과외

온의지구 국어과외에서 시작한 띄어쓰기 오답 역추적

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이번 일을 끝낼 때까지는 네가 맡아라. / 나는 아는 것이 별로 없다. / 그럴 수밖에 없었다.

학생은 첫 문장의 ‘때까지는’에 동그라미를 치고, ‘맡아라’ 뒤에는 띄어쓰기를 표시했다. 둘째 문장에서는 ‘아는 것’을 붙여 아는것으로 고쳤고, 셋째 문장은 ‘수 밖에’라고 적었다. 최종 답안은 “이번 일을 끝낼 때까지는 네가 맡아라. 나는 아는것이 별로 없다. 그럴 수 밖에 없었다.”였다.

답안의 뒤에서 갈라진 첫 판단

학생은 틀린 문장 전체를 처음부터 다시 보지 않고, 자신이 쓴 답에서 띄어쓰기 표식을 거꾸로 따라갔다. ‘아는것’에 붙임 표시를 한 순간을 찾은 뒤, 왜 그렇게 표시했는지 물었다. 학생은 “앞말과 뜻이 이어지면 붙이는 줄 알았다”고 답했다. 그러나 ‘것’은 앞말에 기대어 쓰이는 의존 명사이므로 앞말과 띄어야 한다.

여기서 가장 먼저 어긋난 판단은 ‘예외적으로 붙여 쓰는 표현’을 일반 규칙처럼 적용한 일이었다. 학생은 ‘이것, 그것, 저것’처럼 한 단어로 굳어진 말을 떠올려 ‘것’이 들어가면 붙인다고 처리했다. 그 결과 ‘아는 것’까지 하나의 단어로 오인했고, 뒤의 ‘수밖에’도 반대로 ‘수 밖에’로 나누었다. 마지막 오답보다 앞선 최초 오류는 ‘것’과 결합한 앞말이 하나의 단어인지 확인하지 않은 지점이었다.

필요한 기준만 다시 세우기

교정에서는 답안 전체를 지우지 않았다. 맞게 적은 ‘끝낼 때까지는’과 ‘네가 맡아라’는 그대로 두고, 문제가 시작된 ‘아는것’만 손봤다. 학생은 앞말을 떼어 내어 “아는 + 것”으로 읽고, ‘것’이 혼자 쓰이는 명사이면서 앞말의 수식을 받는지 확인했다. 따라서 아는 것으로 띄었다.

같은 방식으로 ‘할 수 있다’의 ‘수’도 앞말과 띄는 의존 명사임을 확인했다. 다만 ‘수밖에 없다’는 ‘밖에’가 조사로 쓰여 앞말에 붙는 표현이므로 수밖에라고 적었다. 학생은 두 표현을 무조건 같은 모양으로 처리하지 않고, 해당 말이 의존 명사로 쓰였는지와 조사가 붙은 형태인지 각각 확인했다.

• 아는 것: ‘것’이 앞말의 수식을 받는 의존 명사이므로 띄어 씀
• 할 수 있다: ‘수’가 의존 명사이므로 띄어 씀
• 수밖에 없다: ‘밖에’가 조사이므로 ‘수’에 붙여 씀

근거를 가린 새 예문에서

며칠 뒤에는 앞서 풀었던 문장의 설명을 가리고 새로운 예문 세트를 제시했다.

읽을 만한 책을 골랐다. / 오늘은 갈 데가 없다. / 너밖에 모르는 사람처럼 굴지 마라.

이번에는 학생이 먼저 ‘읽을 만한’에서 ‘만한’을 붙이지 않고 띄었다. ‘갈 데’도 ‘데’를 앞말과 나누었다. 마지막 문장에서는 처음에 ‘너 밖에’라고 적으려다 멈추고, ‘밖에’가 다른 것으로 바꿀 수 있는 장소 명사가 아니라 ‘너만’이라는 뜻을 더하는 조사인지 살폈다. 그는 “이 문장에서는 ‘너 외에는’이라는 뜻이므로 ‘너밖에’로 붙인다”고 설명했다.

교사는 정답표나 앞선 표시를 보여 주지 않고, 학생이 어느 위치에서 판단을 시작했는지만 지켜보았다. 학생은 이번에는 단어 모양을 기억해 찍지 않고, 앞말의 수식을 받는 의존 명사인지, 조사로 붙는 말인지부터 확인했다. 예문과 근거의 위치가 달라졌지만 같은 판단 기준을 스스로 선택한 것이다.

도움 없이 확인한 마지막 문장

마지막 검증에서는 처음 보지 못한 문장을 제시했다.

그 사람은 올 리가 없지만, 기다릴 수는 있다. 너만큼 노력한 사람도 드물다.

학생은 “올 리가”에서 ‘리’를 띄고, “기다릴 수는”에서도 ‘수’를 띄었다. ‘너만큼’은 ‘만큼’이 비교의 뜻을 나타내는 조사로 앞말에 붙는다고 판단했다. 이어서 자신의 답을 소리 내어 읽으며 “의존 명사는 앞말의 설명을 받아도 별도의 단어이므로 띄고, 조사는 앞말에 붙는다”고 근거를 덧붙였다.