춘천 · 중등 영어 학습
동면 중등영어과외







동면에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 의무·금지·불필요·가능성의 구분 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
동면 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 조동사와 의미 강도 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
동면 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
동면 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
동면 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
조동사와 의미 강도 학습에서 살펴볼 부분
동면 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “뜻에 맞게 완성하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
의무·금지·불필요를 다른 뜻으로 구분하기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. 일찍 일어나는 것을 금지한 것이 아니라 필요가 없다는 조건이다.
새 자료에 적용할 내용
각 상황의 의무·금지·불필요·가능성·능력을 비교한다. 각 표현의 뜻을 배운 범위에서 선택 이유를 확인한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
조동사와 의미 강도 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
동면중등영어과외, do not have to와 must not를 뜻으로 가르기
조동사는 형태만 외우면 비슷한 선택지 앞에서 쉽게 흔들릴 수 있습니다. 이번 문법 연습의 핵심은 ‘하지 않아도 되는 일’과 ‘해서는 안 되는 일’을 구별하는 것입니다. 자료의 문장 You ___ get up early tomorrow.는 내일 쉬는 날이라 일찍 일어날 필요가 없다는 뜻을 완성해야 합니다. 따라서 판단의 기준은 get up early라는 행동 자체가 아니라, 그 행동이 금지되었는지 아니면 필요하지 않은지에 있습니다.
“필요가 없다”와 “해서는 안 된다”의 차이
정답은 do not have to입니다. 완성된 문장은 You do not have to get up early tomorrow.가 되며, ‘내일 일찍 일어날 필요가 없다’는 의미를 만듭니다. do not have to는 어떤 행동을 반드시 해야 하는 의무가 없다는 뜻이므로, 일찍 일어나도 되고 늦게 일어나도 됩니다. 반면 비교할 답인 must not은 ‘반드시 하지 말아야 한다’는 금지를 나타냅니다. You must not get up early tomorrow.라고 하면 일찍 일어나는 행동 자체가 허용되지 않는다는 뜻이 되어 자료의 조건과 달라집니다.
이 차이를 확인할 때는 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라는 질문으로 처음 선택의 근거를 되짚습니다. 해당 표현만 보고 판단했다면 ‘쉬는 날’이라는 상황과 ‘필요가 없다’는 의미를 연결하지 못했을 수 있습니다. 이때는 해야 하는 일인지, 하지 않아도 되는 일인지, 금지된 일인지 의미를 나누어 살펴보면서 조동사의 강도를 구분합니다.
두 표현을 나란히 놓고 직접 고치기
교정에서는 의미별 짧은 풀이칸에 원자료의 조건을 대응시킵니다. ‘일찍 일어나는 것을 금지한 것이 아니라 필요가 없다’는 관계가 드러나는 부분에 표시하고, 이를 불필요에 해당하는 뜻과 연결합니다. 그다음 must not / do not have to를 나란히 놓아 두 표현이 각각 금지와 불필요 중 어디에 해당하는지 비교합니다. 필요한 형태는 설명자가 대신 적어 주는 것이 아니라, 문장의 주어 You와 동사 get up을 그대로 살펴보며 학생이 직접 바꾸게 합니다.
수정 전 선택과 수정한 문장을 함께 대조하면, 바뀐 것은 단순한 철자가 아니라 문장의 의미 조건임을 확인할 수 있습니다. You do not have to get up early tomorrow.에서 do not have to가 들어간 까닭을 자료의 ‘필요가 없다’는 조건으로 설명한 뒤 표시를 치웁니다. 이후에는 같은 자료를 다시 보더라도 풀이칸에 의존하지 않고, 문장 속 상황만으로 선택하게 합니다.
새로운 상황에서 가능성 표현을 구별하기
첫 번째 확인 과제는 It ___ rain this evening.입니다. 비가 올지도 모르지만 확실하지 않다는 자료에 맞는 정답은 might입니다. 확실하지 않은 가능성을 나타내므로 It might rain this evening.이 됩니다. 첫 문제에서 do not have to와 must not의 의미를 가른 것과 달리, 여기서는 의무나 금지가 아니라 가능성의 정도를 판단해야 합니다. must를 고르면 확실한 판단처럼 강해져 ‘확실하지 않다’는 조건과 맞지 않습니다.
두 번째 과제는 The road ___ be slippery.입니다. 길이 젖어 있으니 미끄러울 수 있다는 상황에서 정답은 may이며, 완성 문장은 The road may be slippery.입니다. 여기서도 가능성을 나타내지만, 비교 선택지인 must not은 ‘미끄러워서는 안 된다’ 또는 특정 행동을 금지하는 의미로 읽히므로 자료의 ‘미끄러울 수 있다’와 맞지 않습니다. 첫 번째 가능성 과제는 비가 올지 확실하지 않은 상황이고, 두 번째는 젖은 길이라는 근거로 상태의 가능성을 판단하는 상황입니다. 두 응답에서는 답만 맞는지 보지 않고, 각 자료에서 가능성 또는 금지와 연결되는 근거를 함께 짚는지를 살핍니다. 처음 문장에서는 불필요와 금지를, 새 문장들에서는 가능성과 금지를 구별해야 하므로 같은 규칙으로 뭉뚱그리지 않고 표현의 뜻과 상황의 조건을 각각 맞춰 보게 됩니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
조동사와 의미 강도 학습과 수업 준비 질문
조동사 뜻이 비슷해 보이면 어떻게 비교하나요?
해야 하는 일, 해서는 안 되는 일, 하지 않아도 되는 일을 짧은 상황으로 나누어 보세요. 부정 표현이 들어갔다고 모두 금지로 해석하지 않는 연습이 필요합니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 조동사와 의미 강도 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
동면 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.