동면 고3영어과외

중간고사 일주일 전쯤 방에 잠깐 들어갔다가 해설지를 펼치려던 아이와 눈이 마주쳤어요. 그런데 바로 답을 보지 않고, 모의고사 선택지 두 개를 손으로 가린 채 한참 들여다보고 있더라고요. 어떤 문장이 맞는지 다시 생각해 보려는 것 같았습니다. 이전 같았으면 헷갈려도 해설부터 확인했을 텐데, 그때는 자기 판단을 먼저 끝내려는 모습이었어요. 동면 영어과외를 하면서부터인지 문제를 대하는 순서가 전과 달라진 느낌도 있었습니다. 새 문제집을 풀 때도 첫 지문에서 남은 선택지 두 개를 그냥 찍지 않고 서로 비교하더군요. 다 본 문제와 아직 더 살펴볼 문제를 나눠 놓은 것도 보였고요. 답을 맞혔는지보다, 애매한 부분을 그대로 넘기지 않은 게 저는 더 눈에 띄었습니다.

방학 첫 주라 오후에도 느긋하게 있을 줄 알았는데, 지나가다 방 안에서 아이 목소리가 들렸어요. 영어 발표가 끝난 뒤였는데, 다른 문장은 건드리지 않고 잘 안 나왔던 한 문장만 몇 번 소리 내어 읽고 있더라고요. 발표가 끝나면 아쉬웠던 부분도 그냥 넘기던 아이였거든요. 그날만큼은 발음이 꼬이는 부분에서 잠깐 멈췄다가 처음부터 다시 읽었습니다. 동면 영어과외를 하면서부터인지, 무엇을 다시 볼지 스스로 고르는 모습이 가끔 눈에 들어왔어요. 주말에 복습한다고 책을 펼쳤을 때도 비슷했습니다. 읽기가 매끄럽지 않았던 문장 하나만 따로 펴 놓고, 그 부분을 몇 차례 읽은 뒤에는 더 넓히지 않고 공부를 마쳤어요. 예전처럼 처음부터 끝까지 대충 훑은 흔적이 아니라, 막혔던 곳을 정확히 찾아본 느낌이었습니다.

잠들기 전에 책상 불을 끄러 갔다가 종이 한 장이 눈에 들어왔어요. 서술형 답안을 거의 지워 놓고, 문장 안에서 꼭 필요한 표현만 몇 개 남겨 다시 적어 둔 흔적이 있더라고요. 영어 서술형은 답을 한 번 써 놓으면 그대로 두는 편이었는데, 그날은 지운 자국까지 남아 있어서 잠깐 들여다봤습니다. 동면 영어과외를 받으면서 이런 문제를 집에서 다시 꺼내 보는 일이 생긴 건가 싶었지만, 굳이 제가 이유를 묻지는 않았어요. 아이 책상 위에는 남겨 둔 표현 옆에 작은 표시도 하나 있었고요. 시험지를 정리하던 날에는 필요한 말만 골라 문장을 다시 만들어 놓고, 나중에 볼 곳은 눈에 띄게 체크해 두었습니다. 전 같았으면 답안 전체만 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 자기 손으로 덜어 내고 다시 구성했다는 점이 조금 달라 보였어요.

방학 때는 공부 계획만 세우고 실제로 했는지 확인하지 않았는데, 동면에서 영어 수업을 받은 뒤 선생님이 숙제와 복습 내용을 차분히 피드백해 주셔서 아이가 수업 이야기를 먼저 꺼내기 시작했습니다. 시험 직전에는 시간 부족했던 문제를 함께 돌아보고, 집중이 흐트러지는 날에는 활동을 바꿔 주셔서 후반까지 수업에 참여하는 시간이 조금씩 길어졌습니다.

방학 첫 주에는 동면에서 영어 수업을 시작했지만, 아이가 긴 문장만 보면 읽기도 전에 어렵다며 부담을 느꼈습니다. 선생님은 단어를 외운 뒤 바로 끝내지 않고 짧게 다시 확인하며 이전 단어까지 자연스럽게 복습하게 해주셨고, 시험 직전 주말에는 아이가 먼저 수업에서 배운 내용을 이야기해 부모로서도 변화를 느꼈습니다.

동면에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업 전 틀린 문제를 다시 펼쳐보고 지난 시간 내용을 확인하는 모습이 생겼습니다. 주말 수업에서는 잘된 점을 직접 말하게 해 주셔서 “영어를 못해”라는 말 대신 한 문제라도 끝까지 해보려 하고, 실수 하나로 숙제를 포기하는 일도 줄었습니다.