반곡동 고2영어과외

월요일 아침, 아이가 숙제를 다 했다고 해서 가방만 챙기고 나올 줄 알았어요. 그런데 반곡동 영어과외 가기 전 책상에 잠깐 앉더니, 해석이 영 어색했던 문장 하나를 공책에 다시 적고 있더라고요. 답을 베껴 쓰는 모습은 아니었고, 문장을 직접 옮겨 적으면서 어디에서 뜻이 꼬였는지 살펴보는 것처럼 보였어요. 평소 같으면 숙제 표시만 확인하고 지나갔을 텐데, 그 문장은 그냥 넘기지 않았습니다. 제가 왜 그러고 있냐고 묻자 “이건 읽어도 말이 좀 이상해”라고 하길래 잠깐 지켜봤어요. 영어 교재를 가방에 넣기 직전에도 비슷하게 해석이 어색한 문장 하나를 골라 다시 적어 두었고요. 예전처럼 많이 붙잡고 있지는 않아도, 막힌 부분을 어디인지 모른 채 넘기지는 않는 것 같아 그 모습이 눈에 남았습니다.

수행평가 주제가 나온 날이라 아이 방에 가서 준비물을 챙기고 있었어요. 그런데 책상 한쪽에 시험지가 펼쳐져 있길래 잠깐 봤더니, 빈칸 문제 옆에 앞 문장과 뒤 문장을 이어 읽어 볼 수 있게 따로 묶어 놓았더라고요. 답을 적어 둔 것도 아니고 그 부분만 조그맣게 정리해 둔 모습이 눈에 들어왔습니다. 반곡동 영어과외를 하면서 이런 식으로 시험지에서 필요한 부분만 골라 보는 장면은 전에는 거의 못 봤거든요. 평소 같으면 빈칸에 들어갈 답만 확인하고 종이를 치웠을 텐데, 그날은 문장 흐름을 다시 살펴본 것 같았어요. 준비물을 다 챙긴 뒤에는 다른 문제까지 붙잡지 않고 그대로 마무리했습니다. 교과서를 다시 꺼내던 날에도 비슷한 흔적이 보였어요. 빈칸이 있는 문장 앞뒤만 손가락으로 짚어 가며 이어서 읽고 있더라고요. 한 단원을 처음부터 다시 보는 대신 필요한 장면 하나만 골라 정리하는 모습이 그때 시험지에서 봤던 것과 닮아 있었습니다.

단어시험을 본 날인데 아이가 평소처럼 단어장 전체를 대충 넘기지 않고 한쪽 귀퉁이를 접어 두었더라고요. 뭘 모르는 단어에 표시했나 싶어 펼쳐 보니, 뜻은 아는데 문장으로 나오면 헷갈리는 예문들만 골라 접어 둔 거였어요. 별다른 말도 없이 해 둔 모습이라 오히려 눈에 띄었습니다. 반곡동 영어과외를 하면서 단어를 외우는 것보다 실제 문장 안에서 막히는 부분을 따로 보고 있는 것 같았어요. 그 뒤 모의고사 오답을 다시 살펴보던 날에도 비슷했어요. 문제집을 처음부터 다시 보는 대신, 해석이 애매했던 예문 몇 개만 찾아서 한참 들여다보더군요. 그리고 필요한 부분만 접어 둔 뒤 다른 문제로 넘어갔습니다. 예전 같으면 틀린 번호만 확인하고 끝냈을 텐데, 이번에는 자기가 어디에서 헷갈렸는지를 골라 보고 있었어요. 굳이 많이 표시하지 않고 몇 문장만 남긴 것도 아이답게 느껴졌습니다.

반곡동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 저녁이면 영어책부터 덮고 싶었고, 맞힌 문제 수만 확인했습니다. 선생님은 숙제에서 맞힌 문제도 왜 그렇게 답했는지 짧게 말해 보게 하며, 읽은 내용을 처음부터 다시 보려 할 때는 핵심 질문으로 생각을 이어 가게 도와주셨습니다. 이제는 모르는 부분을 먼저 질문하고, 답을 고른 이유까지 스스로 점검합니다.

반곡동에서 영어 과외를 받으며 다른 과목 일정으로 영어 시간이 줄고 숙제가 밀린 주도 있었습니다. 선생님은 오답을 따로 모으지 못한 점을 나무라지 않고, 수업 전후 아이의 컨디션에 맞춰 질문 수를 조절하며 다시 시작하게 도와주셨습니다. 요즘은 수업 이야기를 먼저 꺼내고, 피곤한 날에도 영어를 피하려는 모습이 줄었습니다.

새 학기 초에는 긴 지문만 나오면 뒤쪽을 대충 읽고 넘어가 걱정했는데, 반곡동에서 수업 시간을 한 번 조정한 날 선생님이 아이의 속도에 맞춰 차분히 진행해 주셨습니다. 답을 고른 뒤에는 근거 문장을 다시 찾아보게 하니 모르는 단어에서 그냥 지나치지 않고 먼저 질문하는 모습이 늘었고, 집에서도 읽은 내용을 제대로 이해했는지 이야기하려 합니다.