가천동 고1수학과외

시험 직전 마지막 주말에 지나가다 아이 문제집을 봤는데, 어려운 문제 옆에 흔히 하던 별표가 없더라고요. 대신 계산 과정 중 다시 확인할 줄을 짧게 적어 두고, 그 부분을 손가락으로 따라가며 보고 있었어요. 예전에는 한 번 본 자료에서 필요한 부분만 따로 골라 다시 살피는 모습이 거의 없었습니다. 가천동 수학과외 이야기를 나누던 때에도 저는 이런 변화가 수업보다 집에서 어떻게 보일지 궁금했거든요. 그런데 다음 수업 질문을 정리하던 밤에는 이미 표시해 둔 계산 줄만 다시 확인하고 있었어요. 자료 전체를 펼쳐 놓고 헤매는 대신, 확인할 곳을 좁혀 둔 채 필요한 부분만 정리하는 모습이 확실히 보였습니다.

새 학기 첫 수학시험을 앞두고 문제집을 보다가 아이가 이미 맞힌 문제에서 손을 멈췄어요. 답이 맞았으니 넘어갈 줄 알았는데, 풀이 과정을 처음부터 다시 따라가더니 더 짧게 풀 수 있는지 한참 비교하더라고요. 예전에는 공부하면서 마음에 걸리는 부분이 있어도 따로 표시를 남기는 일이 거의 없었거든요. 가천동 수학과외 이야기를 나누던 때와는 별개로, 집에서 보이는 장면이 조금 달라졌어요. 수학 수업이 없는 평일 저녁에도 맞힌 문제를 그냥 지나치지 않고 다른 풀이를 찾아봤습니다. 두 과정을 살펴본 뒤에는 확인한 흔적을 지우지 않고 그대로 둔 채 책을 덮었어요.:

새 교재를 시작한 첫 주, 수업이 끝난 뒤 아이가 미루지 않고 배운 내용을 다시 펼쳐보는 모습이 인상적이었습니다. 가천동에서 과외를 시작할 때만 해도 자기 풀이를 설명하거나 질문하는 일을 어려워했는데, 선생님은 답을 바로 알려주기보다 생각을 정리할 기준을 차분히 짚어주셨습니다. 그날 할 일과 다음에 복습할 내용을 나눠 주셔서인지 숙제도 한꺼번에 부담스러워하지 않고 조금씩 해내고 있습니다.

수학 숙제도 자주 미루던 아이가 가천동 수업에서 쉬운 문제부터 다시 풀어 보며 조금씩 마음을 열었습니다. 시험 범위를 절반쯤 공부했을 때 제가 옆에서 지켜보니, 선생님이 아이가 먼저 묻기 어려워하는 순간마다 자연스럽게 질문을 건네고 무리하게 진도를 서두르지 않으셨습니다. 시험기간에도 공부 흐름을 크게 놓치지 않고 숙제와 복습을 이어 가는 모습이 성적보다 먼저 반가웠습니다.

처음에는 계획을 미루고 정답만 확인하려 했지만, 선생님이 쉬운 문제부터 차분히 짚어 주고 틀린 이유를 직접 말해 보게 하면서 질문도 조금씩 준비하기 시작했습니다. 가천동에서 과외를 시작한 뒤 아이가 수업이 끝나면 그날 배운 문제를 다시 펼쳐 보는 모습이 눈에 띄었습니다. 시험 기간에는 집중이 흐트러질 때 설명만 반복하지 않고 문제와 활동을 바꾸며 오늘 할 일과 다음 복습을 나눠 주셔서 부담이 한결 줄어든 듯합니다.