청주사직동 중3과외

새 단원 첫 주라서 그날 공부는 끝났다고 하길래 더 볼 게 없는 줄 알았어요. 그런데 책상 위 듣기 스크립트를 정리하다 보니 문장 전체가 아니라, 아이가 듣지 못했던 표현 몇 군데에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 전에는 답을 맞혔는지만 보고 지나가는 일이 많았는데, 그 부분은 그냥 표시만 해 둔 게 아니라 다시 소리를 들으며 확인한 흔적처럼 보였어요. 청주사직동 영어과외를 하면서 이런 자료를 집에 가져와 보는 모습도 조금 낯설었습니다. 며칠 지나 빈칸 문제를 풀고 있길래 무슨 표시를 했나 봤더니, 이번에도 듣기 스크립트에서 놓친 표현만 골라 선을 그어 두었어요. 한 문장을 다시 살펴본 뒤에는 다른 내용까지 이것저것 넓히지 않고, 막혔던 부분만 잠깐 더 보고 있었습니다. 이전 같았으면 문제를 다 풀었다는 데 의미를 뒀을 텐데, 이번에는 어디서 놓쳤는지를 먼저 찾고 있더라고요.

교과서에 이름표를 붙여 주려고 책상에 갔다가 잠깐 멈췄어요. 지문 제목 부분을 손으로 가려 놓고 본문만 읽고 있더라고요. 옆에는 길지 않은 문장 하나가 적혀 있었는데, 읽은 내용을 자기 말로 줄여 놓은 것 같았습니다. 예전 같으면 제목부터 보고 해석한 뒤 답만 맞춰 보았을 텐데, 그런 식으로 읽는 모습은 처음 봤어요. 청주사직동 영어과외를 하면서부터인지 단정해서 말할 수는 없지만, 그 뒤로 책을 펼치는 순서가 이전과 달라진 건 보였어요. 학교 단어시험을 앞둔 날에도 단어만 외우는 줄 알았는데, 지문 아래에 내용을 한 줄로 적어 두었더군요. 다시 볼 부분에는 작은 표시까지 해 놓아서 물어보니 “이건 시험 전에 한 번 더 보려고”라고 했습니다. 예전에는 어디부터 다시 볼지 표시해 두는 일 자체가 없었거든요.

새 문제집을 펼쳐 놓고 첫 지문을 풀던 아이가 단어 몇 개에 동그라미를 치길래 무슨 뜻인가 봤어요. 비슷하게 생긴 표현들을 한쪽에 모아 두고, 이미 아는 단어는 줄을 그어 지나간 부분으로 표시해 놨더라고요. 이전 같았으면 틀린 단어를 답지에서 확인한 뒤 그대로 넘겼을 텐데, 이번에는 헷갈린 이유까지 나름대로 구분해 둔 모습이었습니다. 생각해 보니 중간고사 일주일 전에도 책상 위에 단어시험지를 펼쳐 두고 있었어요. 틀린 단어들을 그냥 다시 외우는 줄 알았는데, 발음이나 모양이 비슷해서 자꾸 헷갈리는 것끼리 작은 묶음처럼 나눠 놓았더군요. 청주사직동 영어과외를 하면서 따로 시킨 걸 그대로 하는 느낌보다, 자기 방식으로 다시 정리한 흔적이라 조금 의외였어요. 지문 옆에는 ‘다시 볼 것’이라고 표시된 단어만 남아 있었습니다.

청주사직동에서 영어 과외를 알아보던 때, 아이는 단어 뜻만 외우고 문장 속에서는 잘 알아보지 못해 수업을 꽤 긴장했습니다. 선생님은 새 학기 시간표에 맞춰 일정을 조정하고, 단어도 한꺼번에 주지 않고 매일 확인할 만큼씩 나눠 주셨습니다. 시험이 끝난 다음 날 아이가 먼저 “이번엔 덜 떨렸고, 외운 단어가 문장에서 보였다”고 말해 꾸준히 나눠 보는 습관이 생긴 걸 느꼈습니다.

방학 첫 주, 청주사직동에서 영어과외를 시작했을 때 아이는 모르는 단어 하나만 나와도 한참 멈추곤 했습니다. 선생님은 아이가 이해할 때까지 설명을 차분히 반복하고, 수업 후에는 배운 내용을 짧게 함께 돌아보며 그날의 단어 공부량을 부모에게도 알려주셨습니다. 무리 없이 따라가다 보니 요즘은 아이가 먼저 질문하고, 단어 공부가 싫다는 말도 눈에 띄게 줄었습니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니 시험이 다가올수록 빨리 풀어야 한다는 생각에 마음만 급해졌습니다. 청주사직동에서 수업을 받으며 선생님은 시험 2주 전부터 진도와 복습량을 나누고, 후반에 집중이 떨어지면 무리하게 새 내용을 진행하지 않았습니다. 수업 준비가 빠진 날에는 필요한 것을 제가 직접 확인하게 하니, 요즘은 집에서 먼저 영어 수업 이야기를 꺼내고 준비도 챙기게 됐습니다.