개신동 · 고등 학습 안내
개신동 고등과외
개신동 고등과외는 고1·고2·고3 학생의 현재 진도와 학습 상태를 살펴보고 영어·수학의 필요한 복습 순서를 함께 정합니다. 방문·온라인 수업 모두 가능하며, 학교 시험 범위와 최근 모의고사 답안, 사용 중인 교재를 바탕으로 수업 내용을 상담합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 수업
개신동 고등과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학년만으로 진도를 정하기보다 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 먼저 확인합니다.
첫 수업에는 평소 공부하던 자료를 준비해 주세요
- 현재 학습 상태: 혼자 읽고 풀 수 있는 부분, 설명이나 힌트가 필요한 부분
- 지금까지 공부한 내용: 학교 진도와 익숙한 내용, 반복해서 어려워한 활동
- 사용 중인 자료: 교과서, 학원 교재, 다른 문제집과 최근에 풀어본 과제
새 문제집을 먼저 준비하기보다 기존 자료에서 필요한 복습과 추가 연습을 구분합니다.
고1·고2·고3, 현재 진도와 시험 준비를 함께 봅니다
학년과 선택 과목, 학교에서 안내한 범위를 먼저 확인합니다. 학년이 같아도 필요한 복습과 수업 속도는 달라질 수 있습니다.
고1 · 개념과 풀이 근거 다지기
새로운 개념을 배울 때 중학교 내용 중 필요한 부분을 연결합니다. 정답뿐 아니라 식을 세운 이유와 영어 지문의 근거를 설명하는 연습을 합니다.
개신동 고1 학습 안내고2 · 선택 과목과 누적 오답 점검
실제 수강 과목과 학교 자료를 기준으로 학습 범위를 정합니다. 오답을 개념 부족, 조건 해석, 계산·표현 실수로 나누고 먼저 보완할 부분을 고릅니다.
개신동 고2 학습 안내고3 · 목표와 남은 시간에 맞춰 조정
학교 시험과 모의고사 답안을 함께 살펴보고 반복되는 오류부터 정리합니다. 목표에 필요한 과목과 가능한 공부 시간을 기준으로 복습 분량과 문제 풀이 순서를 조정합니다.
개신동 고3 학습 안내내신과 모의고사, 준비 자료와 점검 방법을 나눕니다
같은 오답이라도 시험 범위와 시간 조건에 따라 필요한 연습이 달라집니다. 학교에서 안내한 범위와 학생의 최근 답안을 기준으로 계획을 세웁니다.
학교 시험 · 배운 범위와 답안 조건 확인
교과서·프린트·시험 범위를 펼쳐 이미 이해한 내용과 다시 볼 내용을 구분합니다. 영어는 지문의 근거와 답안 표현을, 수학은 풀이에 필요한 조건과 서술 과정을 확인합니다. 학교에서 제공한 평가 안내가 있다면 함께 살펴봅니다.
모의고사 · 틀린 이유와 사용한 시간 확인
시간을 더 주면 풀 수 있는 문제와 개념 설명부터 필요한 문제를 나눕니다. 맞힌 문제도 추측했거나 시간이 오래 걸렸다면 표시하고, 해설을 가린 뒤 근거를 다시 설명할 수 있는지 확인합니다.
병행할 때 · 가까운 일정과 반복되는 약점부터
학교 시험이 가까우면 안내된 범위의 빈틈부터 보완합니다. 이후 모의고사 오답 중 같은 개념·어휘 때문에 막힌 문제를 연결해 복습합니다. 실제 분량은 학원 과제와 가능한 공부 시간을 함께 보고 조정합니다.
고등영어와 고등수학, 어려운 과정부터 살펴보세요
문장은 읽지만 답의 근거를 고르기 어렵다면 영어 안내를, 개념을 알아도 식을 세우거나 그래프와 연결하기 어렵다면 수학 안내를 살펴보세요. 여러 과목의 과제가 밀린다면 새 교재를 늘리기 전에 일정과 현재 분량부터 함께 정리합니다.
고등영어 · 지문 근거와 답안 연결
어휘와 문장 구조, 문단의 흐름 중 어디서 이해가 끊기는지 확인합니다. 학교 자료의 표현과 문제 조건을 함께 보고 근거를 설명하는 연습으로 연결합니다.
개신동 고등영어 수업과 독해 예시고등수학 · 개념과 조건을 풀이로 연결
공식을 기억하는 것과 상황에 맞게 사용하는 것을 구분합니다. 식·표·그래프에서 얻은 정보가 서로 일치하는지 확인하고, 구한 답을 원래 조건으로 검산합니다.
개신동 고등수학 수업과 풀이 예시선행표보다 먼저 확인하는 장면 — 먼저 살펴볼 부분
아래 지역별 본문의 학습 장면을 평소 교재와 최근 답안에 비추어 살펴보세요. 같은 어려움이 있다면 처음 막힌 표현이나 풀이를 표시해 첫 수업 자료로 준비할 수 있습니다.
최근 답안에서 필요한 설명과 복습을 정합니다
- 첫 수업: 「선행표보다 먼저 확인하는 장면」와 비슷한 어려움이 있는지 현재 교재와 답안을 확인합니다.
- 필요한 설명: 처음 판단이 달라진 과정과 그때 사용한 조건을 살펴봅니다.
- 수업 뒤: 아래 본문에서 다룬 방법을 다른 문제에 적용하고 도움받은 부분을 남깁니다.
- 다음 수업: 해설 없이 설명할 수 있는 부분과 추가 복습이 필요한 부분을 구분합니다.
이는 학습 진행 방법을 안내하는 예시이며 실제 범위는 학생의 학습 상태에 따라 정합니다.
개신동 고등과외 학습 본문
개신동고등과외에서 학기 중 선행을 다룰 때는 다음 진도를 많이 나가는 계획보다 학교 수업의 연결 개념이 실제로 이어지는지를 먼저 살핀다.
선행표보다 먼저 확인하는 장면
학기 초에는 미리 정한 범위에 맞춰 선행 교재를 계속 진행하려는 경우가 많다. 그런데 학교 과제와 수업 내용을 확인해 보니 학생이 최근 배운 개념을 설명하지 못하고, 과제에는 시간이 오래 걸리는 상황이 생긴다. 이때 선행을 예정대로 밀어붙이면 학습량은 늘어도 현재 단원의 이해도는 회복되지 않는다.
수업이 끝난 뒤 교재를 펼쳐 문제를 다시 푸는 것만으로는 부족한 경우가 있다. 교재를 덮고 오늘 배운 핵심 내용을 복원하게 하면 어디에서 연결이 끊겼는지 드러난다. 예를 들어 앞 단원의 정의와 풀이 조건은 말할 수 있지만, 그 개념이 새 단원에서 왜 필요한지 설명하지 못한다면 선행 범위를 넓힐 때가 아니다. 복원 과정에서 빠진 연결 문장이나 조건을 표시하고, 학교 진도에 직접 필요한 부분만 다시 확인한다.
두 계획을 비교해 흔들림을 줄인다
학습 계획을 세울 때는 ‘이번 주 선행을 유지하는 안’과 ‘연결 개념을 먼저 보완하는 안’을 나란히 놓고 비교한다. 판단 근거는 막연한 불안이 아니라 학교 진도 이해도, 과제에 걸린 시간, 교재를 덮었을 때 복원되는 내용이다. 자료를 비교할 때는 기준 시점도 적어 둔다. 지난주에는 안정적이었더라도 이번 주에 새 개념이 시작되며 공백이 생겼다면 현재 자료에 맞춰 계획을 바꿔야 한다.
- 학교 수업에서 설명한 개념을 말로 복원할 수 있는가
- 과제를 해결할 때 앞 단원으로 되돌아가는 횟수가 늘었는가
- 선행 후보와 보완 후보 중 어느 쪽이 현재 진도와 직접 연결되는가
학생이 선행 계획을 고정하려는 이유도 기록한다. 단순히 진도를 늦추기 싫어서인지, 다른 학생과 범위를 맞추려는 것인지에 따라 조정 방식이 달라진다. 이유를 적어 두면 다음 주에 계획을 다시 검토할 때 감정적인 판단을 줄일 수 있다.
교정은 ‘범위 축소’에서 끝나지 않는다
학교 진도에서 흔들린 연결 개념을 찾아낸 뒤에는 선행량을 줄이고, 해당 개념을 짧은 단위로 다시 확인한다. 이때 이미 아는 내용을 처음부터 반복하지 않고, 새 단원에 쓰이는 정의·조건·풀이 순서만 골라 복원한다. 학생이 교재를 덮은 상태에서 핵심을 말하고, 빈 부분을 자료로 확인한 뒤 다시 설명하는 순서로 진행한다.
연결 개념이 안정되었다고 판단되면 그 주의 선행 범위를 다시 배치한다. 한 번에 원래 계획으로 돌아가지 않고, 학교 과제와 복습이 밀리지 않는 범위에서 다음 내용을 소량 추가한다. 다음 수업에서 같은 개념이 다른 문제에 등장했을 때 설명과 풀이가 이어지는지 확인한 뒤에야 선행량을 늘린다.
선행 범위는 미리 정한 숫자가 아니라, 현재 학교 진도를 이해하고 복원할 수 있는 정도에 따라 조정한다.
문항 위치와 일정이 바뀌어도 적용하기
교정한 개념을 같은 위치의 문제로만 확인하면 익숙함 때문에 안정된 것처럼 보일 수 있다. 그래서 다음 확인에서는 문항 위치를 뒤로 옮긴다. 앞부분에 있던 연결 개념 문제가 뒤쪽에 배치되거나, 학교 과제와 다른 순서로 제시된 자료를 사용한다. 학생이 문제의 위치를 기억해서 푸는지, 조건을 읽고 필요한 개념을 찾아 적용하는지 구분하기 위해서다.
학교 일정이 갑자기 바뀌어 과제가 늘거나 진도 속도가 늦어져도 같은 방식으로 판단한다. 현재 수업에서 불안정한 부분이 발견되면 선행 후보를 줄이고, 보완한 개념이 다른 위치에서도 작동하는지 혼자 확인한다. 반대로 학교 진도를 충분히 복원하고 과제 부담도 감당할 수 있다면 그때 다음 선행 범위를 추가한다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
고등 학습
실제 수강 과목과 평가 범위를 확인하고 개념의 적용, 서술형 근거, 내신·모의고사 복습의 우선순위를 정합니다.
수업 진행 예시
긴 문장의 중심 찾기
The book that I borrowed yesterday is useful.에서 주어 The book과 동사 is를 먼저 찾습니다. that I borrowed yesterday가 어느 명사를 설명하는지 확인한 뒤 전체 의미를 연결합니다.
식의 변형을 다시 확인하기
x² + 5x + 6을 (x + 2)(x + 3)으로 인수분해한 뒤 직접 전개해 원래 식이 되는지 확인합니다. 방정식으로 풀 때와 단순히 식을 변형할 때의 목적도 구분합니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
고등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 고등 | 33~50만 원 | 30~46만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
자주 묻는 학기 중 선행 조정
선행을 줄이면 학습이 뒤처지지 않나요?
현재 진도의 연결 개념이 불안정한 상태에서 범위만 늘리면 뒤 단원에서도 같은 공백이 반복될 수 있다. 보완 후 다시 범위를 배치하는 편이 학습 흐름을 관리하기 쉽다.
학교 진도 이해도는 어떻게 확인하나요?
교재를 보지 않고 핵심 내용과 사용 조건을 말하게 한다. 이어서 문제의 위치를 바꿔 제시했을 때 혼자 적용하는지도 함께 본다.
두 계획을 비교할 때 무엇을 기록하나요?
학교 과제에 걸린 시간, 복습 밀린 정도, 수업 개념의 복원 여부, 선행 내용과 현재 단원의 연결 정도를 같은 기준 시점에 기록한다.
언제 선행량을 다시 늘릴 수 있나요?
보완한 개념을 교재를 덮고 설명할 수 있고, 문항 순서가 달라져도 혼자 적용할 수 있을 때 다음 범위를 소량 추가한다.
학생이 계획 변경을 받아들이지 않으면 어떻게 하나요?
진도를 줄인다는 말만 하기보다 두 후보 계획의 학교 과제 부담과 이해 상태를 함께 비교하게 한다. 판단 근거를 학생이 직접 확인하면 조정 이유를 납득하기 쉬워진다.
학교 시험과 모의고사에서 같은 어려움이 생기면 무엇부터 보나요?
「선행표보다 먼저 확인하는 장면」에서 다룬 장면처럼 두 답안의 처음 막힌 부분을 비교합니다. 공통 개념이나 표현 때문에 막혔다면 해당 내용을 복습하고, 시험 범위나 시간 조건에 따른 어려움은 구분해 연습합니다.
본문의 학습 방법을 다음 복습으로 연결하기
「선행표보다 먼저 확인하는 장면」에서 자신과 비슷한 부분을 골라, 이해한 내용과 다시 확인할 내용을 한 가지씩 남겨 보세요. 다음에는 자료나 조건이 달라져도 같은 기준으로 설명할 수 있는지 확인합니다.
개신동 고등과외 수업 후기
수행평가를 마친 날이라 저녁에는 그냥 쉬려나 했는데, 채점한 시험지를 책상 한쪽에 펼쳐 두었더라고요. 가까이 가 보니 정답 번호에는 별다른 표시가 없고, 지문 안에 밑줄이 몇 군데 그어져 있었습니다. 어떤 답을 골랐는지보다 왜 그렇게 골랐는지를 다시 보고 있는 모양이었어요. 전 같으면 틀린 번호만 확인하고 바로 치웠을 텐데, 이번에는 근거가 된 문장을 찾아 표시해 둔 게 이전과 달라 보였습니다. 개신동 영어과외를 다니며 지문을 볼 때도 이런 식으로 하는지 궁금했는데, 주말에 다른 지문을 펼쳐 놓은 걸 보고 알았습니다. 문제와 선택지를 먼저 훑는 대신 본문에서 문장 하나를 찾아 연필로 표시하더군요. 다 읽고 나서는 여기저기 표시를 늘리는 게 아니라, 다시 볼 부분만 두 군데 남겨 놓고 책상에서 일어났습니다. 채점한 시험지에 남은 건 정답 표시보다 지문 속 밑줄이 더 많았습니다.
학교 자습 시간에 문제를 읽다가 연필을 멈춘 흔적이 있더라고요. 자료를 전부 옮겨 적은 게 아니라, 반복해서 나오는 계산 실수와 관련된 부분만 짧게 남겨 두었어요. 필요한 내용만 골라 적었다는 게 눈에 들어왔습니다. 집에서 수학 숙제를 끝낸 뒤에는 책상 위가 꽤 어수선했는데, 문제집 뒤쪽에서 비슷한 계산을 자주 틀린다는 내용을 한두 문장으로 적어 둔 걸 발견했어요. 개신동 수학과외를 알아보며 지켜본 장면 중에서도 이런 메모는 처음이었거든요. 질문할 게 생겨도 그냥 지나치던 아이가, 이번에는 자기 계산에서 반복되는 부분을 따로 적어 둔 모습이었습니다.
시험 결과를 가족에게 보여준 뒤에는 이제 공부가 끝난 줄 알았어요. 그런데 아이가 서술형 답안을 통째로 다시 쓰는 게 아니라, 지워진 중간식 부분부터 차근차근 적어 보더라고요. 답만 고치려는 모습과는 조금 달랐습니다. 예전에는 복습할 때 어디에서 막혔는지 한곳으로 좁히지 못하고 풀이 전체를 다시 들여다보곤 했거든요. 이번에는 틀린 흔적이 있는 중간식에 먼저 손이 갔어요. 개신동 수학과외를 찾아보며 여러 자료를 챙기던 때보다도, 집에서 실제로 확인한 이 장면이 더 선명하게 느껴졌습니다. 새 수행평가 대본을 받아든 뒤에도 비슷한 방식으로 전체를 처음부터 고치지 않았어요. 잘못된 중간식부터 다시 써 보고, 다음에 이어서 볼 수 있도록 그 위치에 표시를 해두었습니다.ಾಟಕ
개신동에서 수업을 받으며 선생님은 아이의 성향과 컨디션을 살펴 무리하게 진도를 나가기보다, 시험 범위가 나오기 전에도 배운 내용을 정리하고 다음 공부 흐름을 함께 조절해 주셨습니다. 주말마다 아이의 영어 공부를 지켜보면 학교 일정이 바뀐 뒤 계획이 쉽게 흐트러지곤 했습니다. 수업 이야기를 들어보니 집중이 잠시 흐트러져도 다시 책상으로 돌아오는 시간이 눈에 띄게 짧아졌습니다.
개신동에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 몰린 날엔 수업 시작부터 지치곤 했지만, 선생님이 일정에 맞춰 진도를 유연하게 조절해 주셨어요. 시험 일주일 전에는 며칠 미뤄둔 단어를 다시 정리하고, 궁금한 부분을 미리 표시해 질문하면서 부족한 내용부터 차분히 복습했습니다. 덕분에 시험기간에도 하루 공부량을 무리하게 잡지 않고 스스로 계획을 조절하게 됐어요.
개신동에서 영어 과외를 시작한 뒤에도 처음에는 새 선생님과 익숙해지는 데 시간이 걸려 공부를 자주 미뤘습니다. 그런데 시험 계획을 세우던 날, 수업 끝에 아이가 직접 “공부할 시간이 부족해요”라고 말했고 선생님은 컨디션을 살펴 할 일과 줄일 일을 나눠 부모에게도 알려주셨습니다. 요즘은 필요한 내용을 부모 대신 선생님께 먼저 이야기하는 모습이 보기 좋습니다.
방문·온라인, 수업 방식을 고를 때 확인할 점
방문 수업을 생각한다면
공부할 공간과 희망 요일·시간을 먼저 정리해 주세요. 학교와 학원 일정까지 함께 알려 주시면 수업 가능한 일정을 상담할 때 도움이 됩니다. 방문 수업은 가능하며, 희망 장소와 요일·시간을 상담에서 조율해 주세요.
온라인 수업을 생각한다면
설명을 들을 기기와 인터넷 연결, 풀이를 보여 줄 방법을 확인해 주세요. 수학은 식을 쓴 과정을, 영어는 지문에서 표시한 근거를 서로 볼 수 있는지 살펴보면 좋습니다. 사용하는 기기와 자료 공유 방법은 상담 때 확인해 주세요.
횟수·시간·비용이 궁금하다면
희망 과목, 현재 진도, 주당 가능한 시간을 알려 주세요. 상담 시 1회 수업 시간과 주당 횟수, 해당 조건의 비용을 함께 확인하면 비교하기 쉽습니다. 기존 학원 과제와 복습에 쓸 시간도 고려해 주세요.
개신동 방문 수업 상담, 이렇게 준비해 주세요
개신동에서 방문 수업을 희망한다면 대략적인 생활권과 가능한 시간대를 먼저 알려 주세요. 학교·학원 일정이 끝나는 시간과 실제 수업을 시작할 수 있는 시간을 나누어 적으면 일정 상담에 도움이 됩니다.
- 장소: 개신동 내 희망 생활권과 수업 공간 유무
- 일정: 가능한 요일, 귀가 시간, 희망 시작 시간
- 학습: 현재 학년·과목과 학교에서 안내한 시험 범위
방문 수업의 요일과 시간은 상담에서 조율합니다. 화상 수업은 지역과 관계없이 가능합니다. 온라인도 함께 고려한다면 희망 방식을 알려 주세요.
개신동 고등과외 상담 준비
현재 학년과 도움받고 싶은 과목, 평소 사용하는 교재를 알려 주세요. 학교나 학원에서 받은 과제 중 어려웠던 부분이 있으면 함께 준비하면 좋습니다.
- 최근 혼자 풀어본 문제와 도움받았던 부분
- 학원·방과후 일정과 평소 과제 분량
- 방문·온라인 중 희망 방식과 가능한 시간
수업 가능한 과목 조합, 시간과 비용은 상담 시 확인해 주세요.