천안 · 중등 영어 학습
차암지구 중등영어과외
차암지구에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 행동의 대상과 동사 형태 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
차암지구 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 수동태 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
차암지구 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
차암지구 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
차암지구 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
수동태 학습에서 살펴볼 부분
차암지구 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “원문의 뜻을 유지해 완성하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
행동을 하는 쪽과 받는 쪽 나누기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. will 뒤에 be를 두고 과거분사 announced를 연결한다.
새 자료에 적용할 내용
행동의 대상이 주어가 되는 관계를 공통으로 확인하되, 현재·과거·진행·조동사에 따른 동사 형태는 과제별로 설명한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
수동태 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
차암지구중등영어과외 will be announced와 수동태 형태 확인
수동태 문장을 완성할 때는 동작을 한 사람이 아니라 동작을 받은 대상이 새 문장의 주어가 된다는 점에서 출발합니다. 제시된 자료는 “They will announce the result tomorrow.”를 “The result ___ tomorrow.”로 바꾸는 문제입니다. 원문의 뜻을 유지하려면 결과가 내일 발표되는 상황을 나타내야 하므로 빈칸에는 “will be announced”가 들어갑니다. 여기서 The result는 발표하는 주체가 아니라 발표를 받는 대상입니다.
will 뒤에서 갈리는 두 표현
정답을 결정하는 단서는 “will be announced”라는 연결입니다. 미래를 나타내는 will 뒤에 수동태의 be를 두고, 동작을 받은 대상에 맞는 과거분사 announced를 이어야 합니다. 따라서 완성 문장은 “The result will be announced tomorrow.”입니다. 반면 “will announced”는 will 뒤에 곧바로 announced를 놓은 형태입니다. 이렇게 쓰면 수동태를 만드는 be가 빠져 있어 결과가 발표되는 관계가 문장에 드러나지 않습니다. announced의 철자만 보고 판단할 것이 아니라, will 뒤에 어떤 형태가 연결되는지와 주어가 행동의 대상인지 함께 살펴야 합니다.
자료를 읽고 처음 답을 고르게 한 뒤에는 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물어 근거를 되짚습니다. 해당 표현만 보고 선택했다면 The result와 announce의 관계를 연결하지 못했을 가능성이 있습니다. 이 질문은 정답을 알려 주기 위한 것이 아니라, 선택지와 원문에서 실제로 지목한 부분이 문법적 근거와 이어지는지 확인하기 위한 과정입니다.
대응 관계를 표시하고 형태를 직접 고치기
교정에서는 능동·수동 대응표를 사용해 원문의 They와 the result가 각각 어떤 역할을 하는지 표시합니다. They는 발표하는 주체이고 the result는 발표되는 대상이라는 관계를 선으로 연결한 뒤, 수동 문장에서 대상이 주어 자리로 이동했음을 확인합니다. 그 다음 두 표현 “will announced”와 “will be announced”를 나란히 놓고, 필요한 형태를 직접 바꾸게 합니다. 설명을 들은 뒤 답을 따라 쓰는 데 그치지 않고, will 뒤에 be를 넣고 announced를 과거분사로 연결하는 수정 과정을 스스로 남기는 방식입니다.
수정 전 문장과 완성 문장도 함께 대조합니다. “The result will announced tomorrow.”에서는 수동태의 연결 고리가 빠져 있지만, “The result will be announced tomorrow.”에서는 미래 조동사와 수동태 형태가 모두 갖추어집니다. 이유를 확인한 뒤에는 표시를 치우고 같은 자료를 다시 보게 하여, 도움을 받은 수정과 표시 없이 이루어진 응답을 구분합니다. 이 과정을 통해 차암지구중등영어과외에서 다루는 문법 확인도 단순한 형태 암기가 아니라 행동의 대상과 동사 형태를 함께 읽는 연습으로 이어집니다.
과거 수동태와 진행 중인 수동태 비교
새 자료에서는 같은 판단 관계를 유지하되 동사 형태를 바꿔 적용합니다. 과제 1은 “The storm broke the window.”를 “The window ___ by the storm.”으로 완성하는 문제입니다. 정답은 “was broken”입니다. 창문은 폭풍이 깨뜨린 대상이므로 수동태의 주어가 되며, 과거 사건이어서 was를 사용합니다. 이때 break의 과거형 broke를 그대로 쓰면 안 됩니다. 수동태 뒤에는 과거분사가 필요하므로 broken을 선택해야 합니다. 즉, 행동의 대상이라는 판단은 첫 문제와 이어지지만, will이 있는 문장과 달리 과거 시제와 불규칙 동사 형태를 따로 확인해야 합니다.
과제 2는 “Someone is repairing the bridge.”를 “The bridge ___ now.”로 바꾸고, 지금 진행 중이라는 뜻까지 유지하는 문제입니다. 정답은 “is being repaired”입니다. 다리가 수리를 하는 것이 아니라 수리를 받는 대상이므로 수동태가 필요하고, 현재 진행 중인 상황이므로 is being repaired를 씁니다. “is repaired”는 일반적인 사실이나 반복되는 상태처럼 읽힐 수 있어 now가 나타내는 진행의 의미를 충분히 살리지 못합니다.
두 과제에서는 답만 맞는지 보지 않고, 각 문장에서 대상이 주어가 된 근거와 시제·진행 조건에 맞는 형태를 함께 확인합니다. 조동사가 있는 첫 자료에서는 will be announced, 과거 자료에서는 was broken, 현재 진행 자료에서는 is being repaired로 형태가 달라집니다. 그러므로 공통으로 적용할 기준은 행동의 대상이 주어가 되는 관계이고, be와 과거분사의 배열은 시제와 진행 여부에 따라 각각 대조해야 합니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
수동태 학습과 수업 준비 질문
수동태를 바꿔 쓸 때 무엇을 먼저 확인하나요?
새 주어가 행동을 하는지 받는지부터 살펴보세요. 원문의 시제와 새 주어의 수를 유지한 뒤 과거분사 형태를 확인하면 의미와 형태를 차례로 점검할 수 있습니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 수동태 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
차암지구 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.