쌍용지구 고3영어과외

새 문제집을 풀다가 아이가 지문 옆에 단어를 몇 개씩 적어 두고 있길래 잠깐 봤어요. 정답만 맞춰 놓은 게 아니라, 철자가 자신 없는 단어를 따로 옮겨 쓰고 옆에는 작은 표시도 해 두었더라고요. 확인이 끝난 것과 다시 살펴볼 것을 나눠 둔 모습이 조금 낯설었습니다. 쌍용지구 영어과외를 하면서 단어를 보는 방식이 달라졌나 싶었어요. 생각해 보니 중간고사를 앞두고 책과 프린트를 치우던 날에도 비슷한 일이 있었거든요. 단어장 맨 뒤쪽에 자주 틀리는 철자만 모아서 적어 놓았더라고요. 전 같았으면 틀린 단어를 한 번 보고 지나갔을 텐데, 그때는 “이건 자꾸 헷갈려서 따로 봐야 해” 하면서 직접 골라 두었습니다. 새 지문에서도 같은 식으로 표시한 걸 보니, 그냥 지나치지 않고 본인이 걸리는 부분을 찾고 있는 것 같았어요.

문제집을 정리하다가 아이가 문법 문제에 동그라미를 치고 있는 걸 봤어요. 틀린 규칙에 표시했을 거라 생각했는데, 답이 바뀌는 문장 속 위치에 짧게 선을 그어 두었더라고요. 중간고사 일주일 전이라 다시 보라고 말한 적은 있었지만, 예전처럼 틀린 번호만 확인하고 넘기지는 않았습니다. 쌍용지구 영어과외를 하면서 이런 식으로 보는 게 조금씩 익숙해진 건지, 새 문제집을 펼쳤을 때도 비슷했어요. 첫 지문을 풀고 나서 문법 형태가 달라지는 부분부터 찾아 표시하길래 무슨 뜻인지 물어봤더니, “여기서 문장이 바뀌어서 헷갈렸어”라고 하더군요. 이미 괜찮다고 생각한 부분과 다시 볼 곳을 나눠 놓은 것도 눈에 띄었습니다. 예전에는 문제 전체를 다시 풀려고 했을 텐데, 이번에는 막힌 자리부터 찾아보고 있었어요.

외출하고 늦게 들어온 밤이라 방 불도 꺼져 있을 줄 알았는데, 아이 책상 위 영어 교재가 펼쳐져 있더라고요. 피곤하면 그냥 가방에 넣어 둘 텐데 여백에 작은 표시가 하나 보여서 잠깐 들여다봤습니다. 문장 옆에 다음 수업 때 물어볼 것처럼 짧게 적어 둔 흔적이었어요. 쌍용지구 영어과외를 하면서 교재를 보는 모습이 이전과 달라졌다는 생각이 들었습니다. 전에는 모르는 문장이 있어도 답만 확인하고 지나가는 경우가 많았거든요. 그런데 그날은 그냥 넘기지 않고, 본인이 걸린 부분을 따로 남겨 두었더군요. 다음 날 영어 노트를 정리할 때도 비슷했습니다. 한 문장 옆에 다시 표시를 해 두었고, 아직 해결되지 않은 부분은 지우지 않고 그대로 남겨 두었어요. 노트 한쪽에 표시가 몇 개 이어져 있는 걸 보니, 이제는 모르는 걸 감추기보다 물어볼 자리로 남겨 두는 것 같았습니다.

선생님은 막히는 부분을 서두르지 않고 다시 설명해 주셨고, 수업 준비가 빠진 날에는 필요한 준비물을 스스로 확인하게 했습니다. 쌍용지구에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 아이는 문제를 빨리 푸는 게 실력이라고 생각했습니다. 몇 주 뒤에는 집중이 떨어지면 남은 내용을 다음 시간으로 조절하면서도, 집에서 먼저 수업 이야기를 꺼내더라고요.

한 학기 영어 공부를 돌아보니, 쌍용지구에서 시작한 초반에는 새로운 숙제 방식에 익숙해지느라 아이도 부모도 조금 헤맸습니다. 선생님은 아이가 혼자 할 부분과 부모가 확인할 부분을 나눠 주고, 평일 저녁 활동이 길어지면 수업 흐름도 유연하게 바꾸며 질문을 편하게 받아주셨습니다. 몇 차례 지나자 아이가 먼저 궁금한 점을 묻고 숙제도 스스로 챙겨, 공부하라는 말을 덜 하게 됐습니다.

시험을 2주 앞두고 학교 과제가 몰리자 주말 숙제를 일요일 밤에 몰아서 하곤 했는데, 쌍용지구 선생님은 일정에 맞춰 수업 시간을 유연하게 조정해 주셨습니다. 시험 일주일 전 늦게 귀가한 날에도 서두르기보다 틀린 문제를 다시 보는 시간을 먼저 챙겨 주셔서 마음이 편했습니다. 수업 후에는 못 끝낸 숙제를 포기하지 않고 남은 분량을 스스로 정리하는 습관도 생겼습니다.