천안 · 중등 영어 학습
성환생활권 중등영어과외
성환생활권에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 대명사와 앞 내용의 연결 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
성환생활권 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 지시어 추적 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
성환생활권 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
성환생활권 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
성환생활권 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
지시어 추적 학습에서 살펴볼 부분
성환생활권 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “They와 it의 대상을 순서대로 쓰세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
대명사 자리에 앞 내용을 넣어 읽기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. They는 복수인 students, it은 해결한 대상인 puzzle과 연결된다.
새 자료에 적용할 내용
자료마다 지시 대상이 낱말인지 사건 전체인지 구분해 앞 내용과 연결한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
지시어 추적 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
성환생활권중등영어과외 대명사 지시 대상과 연결 근거 확인하기
대명사를 해석할 때는 앞에 나온 명사를 가까이 찾는 데서 멈추지 않고, 문장 전체의 수와 의미가 이어지는지를 함께 살펴야 합니다. 이번 읽기 자료는 “The teacher gave the students a puzzle. They solved it together.”입니다. 질문은 They와 it의 대상을 순서대로 쓰는 것이며, 정답은 “the students / a puzzle”입니다. 문장 속에서 They는 복수형인 students와 수가 맞고, 실제로 puzzle을 함께 해결한 주체도 students입니다. it은 해결한 대상인 a puzzle을 대신합니다.
They와 it을 결정하는 문장 속 단서
비교할 답인 “the teacher / a puzzle”은 it에 대해서는 맞지만, They의 대상에서는 조건이 맞지 않습니다. teacher는 한 명을 가리키는 단수 명사이므로 복수 대명사 They와 연결될 수 없습니다. 또한 두 번째 문장의 solved라는 동작을 누가 했는지 생각하면, puzzle을 받은 students가 그 대상을 해결했다는 흐름이 자연스럽습니다. 따라서 대명사마다 같은 방식으로 가장 가까운 명사를 고르는 것이 아니라, 수와 문장 속 역할을 각각 대조해야 합니다.
처음 답을 정할 때 자료의 어느 부분을 근거로 삼았는지 질문하면 판단 과정을 살필 수 있습니다. “이 답을 골랐다면 자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라는 질문에 대한 반응을 통해, teacher를 They와 연결한 이유가 단수·복수 조건을 놓친 것인지, 아니면 첫 문장의 주어만 보고 선택한 것인지 구분할 수 있습니다. 실제로 지목한 표현이 정답의 근거와 연결되는지도 함께 봅니다.
대명사와 앞 내용을 선으로 연결해 다시 고치기
교정에서는 원자료에서 관계를 드러내는 말을 표시합니다. students에는 복수 표시를 하고, They에서 students로 연결선을 긋습니다. solved의 대상인 puzzle과 it도 선으로 이어 대명사와 앞 내용의 관계를 눈에 보이게 만듭니다. 그다음 “the teacher / a puzzle”과 “the students / a puzzle”을 나란히 놓고, 각 후보가 문장의 수와 의미에 맞는지 학생이 다시 고르거나 직접 쓰게 합니다.
이때 정답을 먼저 보여 주고 옮겨 쓰게 하는 방식은 사용하지 않습니다. 필요한 경우 대명사 자리에 후보를 넣어도 앞뒤 뜻이 이어지는지 질문하며, 학생이 직접 조건을 대조하도록 돕습니다. 수정한 뒤에는 연결 표시를 치우고 같은 자료의 대상을 다시 적게 하여, 표시의 도움을 받은 수정과 표시 없이 판단한 응답을 구분합니다. 이 과정에서 핵심은 They를 students와 연결하는 수의 단서와, it을 puzzle과 연결하는 동작의 대상을 따로 확인하는 것입니다.
새 자료에서 달라진 지시 대상 판단
첫 번째 확인 과제는 “I tried the two jackets. The red one was warmer.”입니다. 질문은 one이 대신하는 낱말을 color와 jacket 중에서 고르는 것이며, 정답은 jacket입니다. red는 jacket의 특징을 설명하는 말이고, one은 앞에서 입어 본 두 jackets 중 하나를 대신합니다. 따라서 색깔인 color를 고르는 것이 아니라, 문장에서 실제로 대신되는 명사인 jacket을 찾아야 합니다. 첫 자료의 They와 it처럼 형태와 의미를 함께 보지만, 이번에는 대명사의 수보다 red가 꾸미는 대상과 one이 대신하는 낱말을 구분하는 조건이 핵심입니다.
두 번째 과제는 “A tree stands beside the house. Its branches touch the roof.”입니다. Its가 가리키는 대상은 the tree입니다. house가 더 가까운 위치에 놓였다는 이유만으로 고르면 안 되며, branches를 가질 수 있는 대상이 tree라는 의미 단서가 결정적입니다. 두 과제에서는 대명사가 낱말 하나를 대신하는지, 어떤 명사의 특징이나 부분과 연결되는지를 자료 안에서 찾아야 합니다. 각 응답 뒤에는 고른 답뿐 아니라 red가 특징이라는 점, branches를 가진 대상이 tree라는 점처럼 자료에서 짚은 근거까지 함께 대조하여 판단이 맞았는지 확인합니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
지시어 추적 학습과 수업 준비 질문
대명사는 바로 앞 명사를 가리키나요?
가장 가까운 명사만으로 판단하지 않습니다. 후보를 대명사 자리에 넣어 뜻이 이어지는지 읽어 보세요. 명사 하나를 받는 경우와 앞 문장의 사건 전체를 받는 경우도 나누어 봅니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 지시어 추적 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
성환생활권 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.