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불당신도시 고2수학과외

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최종 검산에서 확률이 음수가 되지 않고 합이 1인지 확인하던 중, 분산 조건 하나만으로 모든 미지확률을 정하려 한 풀이의 문제가 드러났다. 불당신도시과외에서 이 유형을 다룰 때는 먼저 미지수의 개수와 독립적인 조건의 개수를 세어야 한다.

대칭분포에서는 분산이 미지확률을 결정한다

확률변수 \(X\)가 다음과 같은 대칭분포를 따른다고 하자.

\(X\)-2-112
\(P(X=x)\)\(a\)\(b\)\(b\)\(a\)

평균 조건은 대칭성으로 자동 처리된다

분포가 대칭이므로

\[ E(X)=(-2)a-b+b+2a=0 \]

이다. 따라서 평균은 새로운 독립 조건을 제공하지 않는다. 확률의 합에서

\[ 2a+2b=1,\qquad a+b=\frac12 \]

를 얻는다.

분산과 확률합을 연립한다

\(E(X)=0\)이므로 \(\operatorname{Var}(X)=E(X^2)\)이다.

\[ 8a+2b=3 \]

이고, \(b=\frac12-a\)를 대입하면

\[ 8a+2\left(\frac12-a\right)=3 \] \[ 6a+1=3,\qquad a=\frac13 \]

따라서

\[ b=\frac12-\frac13=\frac16 \]

이다. 실제로 확률의 합은 \(2\cdot\frac13+2\cdot\frac16=1\), 분산은 \(8\cdot\frac13+2\cdot\frac16=3\)으로 조건을 모두 만족한다.

표현을 바꾸면 조건 부족 여부를 먼저 판정해야 한다

새 문항에서 \(X\)가 \(-2,-1,1,2\)의 값을 갖고 확률을 각각 \(p,q,r,s\)라 하자. 평균이 0이고 분산이 3이라는 조건만 주어졌다면 다음 식만 세울 수 있다.

\[ p+q+r+s=1 \] \[ -2p-q+r+2s=0 \] \[ 4p+q+r+4s=3 \]

미지수는 네 개지만 독립적인 식은 세 개뿐이다. 따라서 해가 하나로 정해지지 않는다.

실제로 여러 해가 존재한다

한 가지 해는

\[ (p,q,r,s)=\left(\frac13,\frac16,\frac16,\frac13\right) \]

이다. 또

\[ (p,q,r,s)=\left(\frac14,\frac13,\frac16,\frac14\right) \]

도 확률의 합이 1이고 평균은 0이다. 그러나 분산은

\[ 4\cdot\frac14+\frac13+\frac16+4\cdot\frac14 =\frac{23}{6} \]

이므로 분산 3 조건에는 맞지 않는다. 분산까지 만족하는 다른 해를 만들려면 자유변수를 두고 식을 풀어야 하며, 핵심은 조건의 독립성을 확인하는 것이다.

재풀이의 판단 기준

대칭 조건 \(p=s,\ q=r\)가 추가되면 미지수는 \(p,q\) 두 개로 줄어든다. 이때 확률합과 분산이라는 두 조건이 서로 독립이므로 미지확률을 결정할 수 있다.

반대로 대칭 조건 없이 네 확률을 구하려 하면 평균·분산·확률합만으로는 일반적으로 부족하다. 따라서 문제에서 요구하는 값이 유일하게 정해지는지 먼저 확인하고, 필요하다면 대칭성이나 추가 확률 조건을 식에 명시해야 한다.

불당신도시 고2수학과외 학부모 후기

수학 노트 한쪽에 문제를 잔뜩 풀어 둔 대신, 한 줄 계산 아래에 짧게 “여기서부터 다시”라는 표시만 남아 있더라고요. 공부 계획표를 새로 적던 저녁이라 우연히 보게 됐는데, 왜 이 부분만 따로 적었는지 잠깐 살펴보게 됐어요. 문제 전체를 옮긴 게 아니라 다시 확인할 계산과 그 이유만 간단히 적어 둔 모습이었어요. 불당신도시 수학과외를 알아보던 때부터 이런 장면을 특별히 기대했던 건 아니었어요. 예전에는 공부가 끝나면 노트를 덮고 더 들여다보는 일이 거의 없었거든요. 그런데 이번에는 해설을 보기 전에도 노트에서 다시 볼 한 줄을 먼저 골라 표시해 두었어요. 모의고사 해설 옆에도 같은 식으로 확인할 계산과 이유가 남아 있었습니다.

★★★★★학부모 후기

책상 위에 펼쳐진 문제집을 보다가 눈길이 멈췄어요. 아이가 방정식에서 나온 후보 해를 그냥 답으로 두지 않고, 원래 식에 하나씩 대입하고 있더라고요. 계산 결과를 다시 확인해서 실제로 남길 값인지 살펴보는 모습이었어요. 불당신도시 수학과외 이야기를 나누던 때에도 이런 장면이 기억에 남았어요. 예전에는 공부를 마치면 다시 볼 부분을 따로 남겨두지 않고 그대로 넘어갔거든요. 그런데 이번에는 후보 해를 대입한 뒤 확인한 값에 표시까지 해두었어요. 교재를 정리하는 순간에도 표시된 부분을 한 번 더 바라보다가 덮는 모습이 눈에 띄었습니다. 그 뒤 다른 문제를 풀고 책을 펼쳐둔 자리에서도 같은 식으로 후보 해를 원래 식에 넣어 확인했어요. 답을 바로 받아들이기보다 남길 값을 직접 걸러내고 있었습니다.

★★★★★학부모 후기

시험 일주일 전 평일 저녁에도 아이는 긴 풀이만 보면 금세 포기하려 했지만, 불당신도시 수학과외 선생님은 서두르지 않고 이해한 부분부터 차근차근 다시 짚어 주셨습니다. 질문을 망설일 때도 수업 중간에 자연스럽게 물어봐 주셔서 아이가 부담 없이 다시 문제를 풀었고, 시험기간에도 평소의 숙제와 복습 흐름을 크게 놓치지 않았습니다.

★★★★★학부모 후기

시험을 앞두고도 아이가 주말 오전 숙제를 미루지 않고 시작하는 모습이 먼저 눈에 들어왔습니다. 예전에는 틀린 풀이를 감추려 했지만, 선생님이 반응을 살피며 같은 내용을 다른 말로 천천히 설명해 주셔서 불당신도시 수업에서는 모르는 부분도 편하게 묻게 됐습니다. 숙제와 복습을 무리 없이 챙기다 보니 공부를 시작하는 시간도 조금씩 짧아졌습니다.

★★★★★학부모 후기

수학 공부를 미루고 싶던 시험 일주일 전 저녁에도 불당신도시 과외 선생님은 진도를 재촉하지 않고 먼저 오늘 어려웠던 부분을 물어봐 주셨습니다. 질문하기 망설이는 제게 중간중간 자연스럽게 말을 걸어 주셔서 모르는 문제를 편하게 꺼낼 수 있었고, 숙제와 복습도 부담 없는 분량으로 이어 갔습니다. 예전처럼 어려운 문제를 피하기보다 끝까지 생각해 보려는 마음이 조금씩 생겼습니다.

★★★★☆학부모 후기