용호동 고1수학과외

방학 오전에 다른 교재를 풀다가 아이가 숫자부터 찾지 않고 문제의 조건 부분을 먼저 훑더라고요. 필요한 문장에만 짧게 표시를 해두고, 나머지는 그대로 넘겼어요. 예전에는 맞았는지 틀렸는지를 확인하려고 답이나 결과 쪽에 흔적을 많이 남겼는데, 이번에는 문제를 읽는 순서부터 달라 보였습니다. 학교에서 돌아온 오후에도 책상 앞에 앉은 아이가 한 문제를 바로 풀지 않고 처음부터 다시 읽고 있었습니다. 잠깐 방에 들여다보니 수치보다 조건을 적은 문장에 먼저 표시를 하고 있었어요. 용호동 수학과외를 찾던 중에도 이런 장면이 눈에 들어왔는데, 계산 결과를 남기는 대신 풀이에 필요한 조건만 골라 표시한 점이 특히 달랐습니다. 마지막에는 표시가 여기저기 흩어지지 않고 필요한 부분에만 남아 있더라고요.

새 학습지를 풀던 저녁, 해설부터 찾지 않고 자기 계산을 한 줄씩 거슬러 올라가더라고요. 끝까지 훑은 뒤에는 다시 볼 곳 한 군데에만 조그맣게 표시해 두었어요. 전에는 이런 부분을 나중에 보겠다고 말만 하고, 자료에는 아무것도 남기지 않던 아이였거든요. 책상 서랍을 정리하다가도 비슷한 장면을 봤습니다. 답지를 펼쳐 놓지 않은 채 전에 적어 둔 계산을 아래에서부터 차례로 확인하고 있었어요. 왜 그러고 있나 싶어 지켜봤는데, 틀린 답을 바로 찾으려는 게 아니라 계산한 줄을 하나씩 되짚는 모습이었습니다. 용호동 수학과외 후기를 찾아보며 여러 생각이 들었던 때와 비교하면, 지금은 풀이를 다시 볼 때 손이 먼저 자기 기록으로 가요. 새 문제지에서도 해설보다 계산 흔적을 먼저 살피고, 필요한 자리만 남겨 두는 모습이 보였습니다.ાહી

용호동에서 수학 과외를 시작할 때만 해도 풀이가 길어지면 금세 포기하고, 배운 내용도 금방 잊는 편이었습니다. 선생님께서 새 학기를 앞두고 숙제와 공부 시간을 실제 생활에 맞게 조절해 주시고, 학교 진도가 늦을 때는 무리하지 않고 현재 범위를 복습하게 하셨습니다. 요즘은 그날 배운 내용과 다음에 할 일을 부모에게 먼저 이야기하고, 모르는 문제도 하나씩 해결해 보려 합니다.

수업이 끝난 뒤 아이가 오늘 할 공부량을 스스로 확인하고 책상에 앉는 모습이 조금씩 보였습니다. 용호동에서 수학 과외를 시작하기 전에는 집중이 금방 흐트러졌는데, 선생님께서 정답보다 풀이 과정을 먼저 말하게 하고 막힌 부분을 편하게 짚어 주셔서 숙제와 복습을 끝까지 이어 가는 날이 많아졌습니다. 빠른 결과보다 꾸준한 습관이 생긴 점이 가장 만족스럽습니다.

용호동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 평일 귀가 후 자연스럽게 책상에 앉는 모습이 보였습니다. 예전에는 막히면 금방 지쳤지만 이제는 수업 전에 물어볼 문제를 골라두고, 선생님도 부담되지 않을 만큼 숙제를 나눠 주셔서 시험기간에도 할 일을 차분히 이어갑니다.