낙민동 중3과외

저녁을 먹고 수업 준비물을 챙기다가 교과서를 펼쳤는데, 본문에 해석이 아니라 연결어들만 동그랗게 표시돼 있더라고요. 그런데 표시된 단어들이 눈에 들어오니 문장이 어디서 이어지고 어디서 방향을 바꾸는지 한눈에 보였어요. 예전 같으면 모르는 단어나 해석이 안 되는 문장부터 찾았을 텐데, 이런 식으로 본문을 본 적은 거의 없었거든요. 낙민동 영어과외를 하면서 아이가 어떤 부분을 어려워하는지 저도 조금씩 알게 됐지만, 그날은 따로 시킨 흔적이 아니라 스스로 골라 둔 표시라 더 눈길이 갔습니다. 단순히 동그라미만 친 게 아니라, 글의 흐름을 따라가다가 필요한 곳을 좁혀 놓은 느낌이었어요. 며칠 지나 자료를 정리하던 밤에도 비슷한 장면을 봤습니다. 다음 수업에서 물어볼 내용을 적어 두면서 이번에도 흐름이 바뀌는 연결어부터 찾아 표시해 두었더군요. 처음에는 우연히 한 페이지에 그렇게 해 둔 줄 알았는데, 이제는 질문할 곳을 먼저 추려 놓고 자료를 보고 있었습니다.

다음 날 시간표를 챙기려고 아이 방에 들어갔다가 영어 노트 한쪽에 적힌 세 줄이 눈에 들어왔어요. 단어를 외운 흔적도 아니고, 문장 아래에 작은 글씨로 “왜 이렇게 해석하는지”, “이 표현은 무슨 뜻인지” 같은 질문이 적혀 있더라고요. 낙민동 영어과외를 시작하기 전에는 모르는 부분이 있어도 답을 찾아보고 그냥 넘기는 날이 더 많았거든요. 학교 숙제를 끝낸 뒤에도 그런 모습이 보였어요. 노트 귀퉁이에 궁금한 내용을 따로 적어 두고, 아직 확인하지 못한 부분에는 동그라미까지 쳐 놓았습니다. 제가 물어보니 잊어버릴까 봐 적어 둔 거라고 하더군요. 이전 같았으면 문제를 다 풀었다는 것만으로 끝냈을 텐데, 이제는 어디에서 막혔는지 남겨 두는 모양입니다. 그날 밤 노트에는 질문 세 개와 작은 동그라미 하나가 나란히 있었습니다.

같은 연결어가 들어간 문장들을 서로 다른 색으로 칠해 둔 흔적이었어요. 기말고사가 끝난 주말이라 교과서는 한쪽에 밀어 둘 줄 알았는데, 펼쳐 보니 문장 곳곳에 색깔 표시가 남아 있더라고요. 평소에는 해석이 끝나면 다음 문장으로 넘어가던 아이라서, 왜 이렇게 표시했나 싶어 잠깐 들여다봤습니다. 낙민동 영어과외를 하면서 교과서를 다시 보는 일이 생긴 것보다, 문장 사이의 흐름을 따로 살펴본 점이 인상에 남았어요. 그때는 표시만 해 둔 줄 알았는데, 복습하던 밤에는 연결어 앞뒤 내용을 번갈아 읽고 있었습니다. 앞 문장과 뒤 문장이 어떤 방향으로 이어지는지 비교하면서, 다시 본 곳에는 색연필 자국을 그대로 남겨 두었고요. 평소 같았으면 뜻만 맞춰 보고 지나갔을 부분인데, 이번에는 문장 두 개를 나란히 놓고 한참 살펴보더군요.

두세 번 수업이 이어진 뒤 — 틀린 문제 때문에 기분이 가라앉은 학생과 잠시 쉬어가는 장면. 첫 수업을 앞두고 방학이 시작되면 영어 공부 시간도 함께 늦어졌습니다. 처음에는 익숙한 공부 방식이 쉽게 바뀌지 않았습니다. 수업 중에는 학생이 막히는 순간에는 실수한 문제를 오래 마음에 두면 다음 문제로 자연스럽게 넘어갈 수 있게 도왔습니다. 학생 스스로 느끼기에는 수업을 마친 뒤 해낸 부분을 먼저 이야기하는 날이 생겼습니다. 학부모 관점에서 지켜본 실제 변화라 앞으로의 공부 과정도 차분히 지켜보고 싶습니다.

새 학기만 되면 주말에 영어 공부를 몰아서 하던 아이가 낙민동에서 수업을 받은 뒤로는 한 주 분량을 나눠 챙기기 시작했습니다. 시험기간에도 피곤해하면 선생님이 새 내용 대신 그날 배운 부분을 정리해 주셔서 흐름이 끊기지 않았고, 시험이 끝난 뒤 며칠 쉬고도 자연스럽게 영어책을 다시 펼치는 모습이 보기 좋았습니다.

한동안 수학을 쉬었다가 다시 시작한 날이라 괜히 부담이 컸는데, 낙민동 과외 선생님은 수업 전에 지난 내용을 짧게 물으며 제가 기억하는 부분부터 이어가게 해주셨습니다. 문제를 정해진 시간 안에 풀어보며 읽는 습관과 준비 상태를 스스로 확인했고, 막히는 순간에도 바로 답을 주기보다 생각할 시간을 기다려주셔서 집에서 복습하는 것도 한결 편해졌습니다.