대전 · 중등 영어 학습
대전중구 중등영어과외
대전중구에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 행동의 대상과 동사 형태 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
대전중구 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 수동태 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
대전중구 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
대전중구 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
대전중구 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
수동태 학습에서 살펴볼 부분
대전중구 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “원문의 뜻을 유지해 완성하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
행동을 하는 쪽과 받는 쪽 나누기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. room은 청소의 대상이고 과거 단수이므로 was cleaned이다.
새 자료에 적용할 내용
행동의 대상이 주어가 되는 관계를 공통으로 확인하되, 현재·과거·진행·조동사에 따른 동사 형태는 과제별로 설명한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
수동태 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
대전중구중등영어과외 room의 수동태 형태를 뜻과 함께 확인하기
행동을 받는 주어부터 찾아 읽기
수동태 문제에서는 빈칸 앞의 주어가 직접 행동하는지, 아니면 행동을 받는 대상인지 먼저 살펴야 합니다. 연습 자료의 원문은 “Tom cleaned the room.”이고, 이를 “The room ___ by Tom.”으로 바꾸면서 원문의 뜻을 유지해 완성하는 것이 질문입니다. 여기서 Tom은 청소를 하는 사람이고 room은 청소를 받는 대상입니다. 따라서 바뀐 문장의 주어인 The room은 행동의 대상이 됩니다. 또한 원문의 cleaned가 나타내는 시점은 과거이고, room은 단수이므로 “The room was cleaned by Tom.”이 알맞습니다. 문장 전체의 뜻은 ‘그 방은 Tom에 의해 청소되었다’가 됩니다.
비교할 답인 “cleaned”는 원문에 있던 과거 동사 형태를 그대로 가져온 표현입니다. 그러나 “The room cleaned by Tom.”이라고 하면 room이 청소를 했다는 구조처럼 보이며, 수동의 뜻을 완성할 be동사도 빠집니다. 이 문장에서 고쳐야 할 부분은 cleaned의 철자나 과거라는 정보 자체가 아니라, 행동의 대상인 room에 맞춰 “was cleaned”라는 수동태 형태를 만드는 점입니다. 대전중구중등영어과외 수업에서도 문장을 외워 바꾸기보다, 주어와 행동의 관계를 확인한 뒤 동사 형태를 결정하도록 접근합니다.
cleaned와 was cleaned를 나란히 대조하기
처음 답을 확인할 때는 해설을 바로 제시하지 않고 자료와 질문만 보게 합니다. “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물어 처음 선택이 문장 속 어떤 표현에 근거했는지 살핍니다. 해당 표현만 보고 판단한 경우라면 room이 행동을 하는지 받는지 다시 지목하게 하고, 이 단서를 찾지 못했다면 “새 주어는 행동을 하나요, 행동의 대상인가요?”라는 질문으로 관계를 되짚습니다. 이는 정답을 말해 주는 질문이 아니라, 선택의 근거가 문장 구조와 연결되는지 확인하는 과정입니다.
교정할 때는 능동·수동 대응표에 원문과 바뀐 문장을 대응시킵니다. Tom에는 행동을 하는 사람, room에는 행동을 받는 대상을 표시하고, 과거라는 조건도 따로 표시합니다. 그다음 “cleaned / was cleaned”를 나란히 놓고 필요한 형태를 직접 바꾸게 합니다. 완성한 문장 “The room was cleaned by Tom.”과 수정 전 표현을 비교하면서 be동사가 추가된 이유와 cleaned가 과거분사로 연결된 이유를 말할 수 있어야 합니다. 이유를 확인한 뒤에는 대응표의 표시를 치워, 표시를 보지 않고 같은 문장을 다시 완성하는지 살핍니다.
형태가 달라진 새 문장에 적용하기
새 과제에서는 행동의 대상이 주어가 된다는 공통 관계만 유지하고, 시제와 동사 형태는 각각 따로 판단합니다. 과제 1은 “They will announce the result tomorrow. → The result ___ tomorrow.”이며 선택지는 “will announced / will be announced”입니다. 정답은 “will be announced”입니다. result는 발표를 하는 주체가 아니라 발표되는 대상이고, 미래를 나타내는 will 뒤에는 동사원형인 be가 와야 합니다. 이어서 수동의 과거분사 announced를 연결하므로 “The result will be announced tomorrow.”가 됩니다. 과거 문장의 “was cleaned”를 그대로 적용하는 것이 아니라, 조동사 will이 있을 때의 형태를 확인해야 합니다.
과제 2는 “Someone is repairing the bridge. → The bridge ___ now.”이며 선택지는 “is being repaired / is repaired”입니다. 질문은 지금 진행 중이라는 뜻까지 유지해 완성하는 것입니다. 정답은 “is being repaired”입니다. bridge는 수리의 대상이고, 원문에는 “is repairing”이 아니라 현재 진행 중인 행동을 나타내는 “is repairing”의 수동 대응이 필요합니다. 따라서 현재형 be동사 is, 진행 중임을 나타내는 being, 과거분사 repaired를 결합합니다. “is repaired”는 일반적인 상태나 사실처럼 읽혀 ‘지금 진행 중’이라는 조건을 충분히 담지 못합니다. 두 새 문장에서 답과 근거가 함께 맞는지 보면서, 대상이 주어가 되는 판단은 공통으로 유지하되 과거 단수, will, 현재 진행이라는 조건에 따라 동사 형태가 달라지는지 구분합니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
수동태 학습과 수업 준비 질문
수동태를 바꿔 쓸 때 무엇을 먼저 확인하나요?
새 주어가 행동을 하는지 받는지부터 살펴보세요. 원문의 시제와 새 주어의 수를 유지한 뒤 과거분사 형태를 확인하면 의미와 형태를 차례로 점검할 수 있습니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 수동태 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
대전중구 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.