비래동 고등과외

가방을 정리하던 아이가 문제집을 펼쳐 놓고 있길래 숙제부터 하려나 했어요. 그런데 답이 적힌 부분을 손으로 가린 채 지문을 한참 들여다보더라고요. 무슨 문제인가 싶어 보니, 정답을 바로 확인하지 않고 자기 생각을 뒷받침하는 문장을 먼저 찾고 있었습니다. 평소 같았으면 번호만 맞춰 보고 넘어갔을 텐데, 그날만큼은 문장 옆에 작게 표시까지 해 두었어요. 비래동 영어과외를 하면서 독해 문제를 보는 시간이 생긴 뒤라 그런지, 다음 본문을 풀 때도 비슷한 모습이 보였어요. 페이지를 넘기자마자 선택지부터 고르는 대신 지문으로 다시 돌아가 근거가 될 만한 부분을 찾았고, 처음 고른 답과 나중에 확인한 문장도 나란히 남겨 두었습니다. 답을 맞혔는지보다 왜 그렇게 골랐는지를 자기 손으로 남겨 둔 게 저는 꽤 새롭게 느껴졌어요.

시험 직전 마지막 주말, 아이가 해설지와 자기 풀이를 책상 위에 나란히 펼쳐 두고 있더라고요. 원래는 한 번 본 자료에서 필요한 부분을 다시 골라 보는 일이 거의 없어서 그냥 지나치려나 했는데, 두 내용을 한 줄씩 대조하고 있었어요. 전에는 해설을 처음부터 훑거나 필요한 부분만 보곤 했거든요. 비래동 수학과외라는 말을 꺼내기 전부터 집에서 보이던 모습과는 조금 달랐습니다. 답을 맞혔는지부터 확인하는 대신, 자기 풀이와 해설이 처음 갈라지는 지점을 찾느라 중간 줄을 계속 살펴봤어요. 어디서부터 달라졌는지만 좁혀 보려는 것처럼 보였습니다. 밤에 다음 수업 때 물어볼 내용을 정리할 때도 같은 방식으로 해설과 풀이를 다시 맞춰 보더라고요. 결국 확인할 곳을 한 군데로 추려 두고 자료를 정리했는데, 여러 장을 무작정 넘기지 않고 처음 달라진 한 줄에 시선이 멈춰 있었습니다.

시험 결과를 가족에게 보여주고 방에 잠깐 들어갔는데, 책상 위 수열 문제에 풀이 흔적이 남아 있더라고요. 항 번호와 값을 한 줄에 섞어 쓴 게 아니라 각각 따로 적어 둬서 두 항 사이 간격을 먼저 살펴본 모양이었어요. 비래동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이런 장면이 제일 눈에 들어왔습니다. 전에는 복습하다 막히면 어디에서 꼬였는지 한참 찾거나, 그냥 문제 전체를 다시 보는 경우가 많았거든요. 그런데 이번에는 번호와 값을 나눠 적어 둔 덕분에 확인할 부분이 꽤 분명하게 보였어요. 풀이를 훑어보면서도 처음부터 전부 되짚기보다 해당 항 주변을 먼저 보고 있었습니다. 새 수행평가 대본을 받았을 때도 수열 문제를 풀던 방식이 그대로 보였어요. 항 번호와 값을 따로 적어 두었고, 마지막에는 다음 공부에서 바로 이어 볼 수 있도록 보던 위치까지 표시해 두었더라고요.։

비래동에서 학교를 마치고 돌아온 뒤에는 늦은 날이면 영어를 아예 미루곤 했는데, 수업 전 선생님이 자신 있는 내용부터 차분히 시작해 주셔서 부담이 줄었습니다. 수업이 끝난 뒤에는 책상을 정리하며 단어 숙제와 다음 할 일을 다시 확인했고, 요즘은 작은 질문이나 스스로 해 본 시도도 그냥 넘기지 않게 됐습니다. 표정도 한결 편안해 보여 저도 안심했습니다.

영어를 시작할 때마다 부담스러워 문제를 대충 풀고 빨리 쉬고 싶었는데, 비래동에서 수업을 받은 뒤 선생님이 틀린 문제를 지우지 않고 풀이 흔적을 함께 살펴 주셨어요. 시험이 끝난 뒤에도 점수만 보지 않고 준비하며 막혔던 부분을 돌아보니, 이제는 수업 후 복습할 내용도 스스로 확인하게 됐습니다.

비래동에서 영어 과외를 받으며 학교에 늦게 돌아온 날에도 선생님은 수업 시간을 무리하게 재촉하지 않고 차분히 조절해 주셨습니다. 주말 숙제를 일요일 밤에 몰아 하던 습관이 있었지만, 시험 2주 전부터는 틀린 문제를 다시 살피고 남은 숙제를 나눠 정리했습니다. 덕분에 숙제를 못 했다고 포기하기보다 다음에 할 일을 스스로 확인하게 됐습니다.