대구 · 중등 영어 학습
고성동 중등영어과외







고성동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 문맥과 품사로 어휘 뜻 판단 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
고성동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 문맥 어휘 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
고성동 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
고성동 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
고성동 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
문맥 어휘 학습에서 살펴볼 부분
고성동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “light의 뜻 선택: (가벼운 / 밝은)”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
앞뒤 문장에 맞는 단어 뜻 고르기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. carried it easily가 무게가 가볍다는 뜻을 뒷받침한다.
새 자료에 적용할 내용
낱말마다 주변 행동·결과·문장 성분을 근거로 뜻을 고르는 방법을 적용한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
문맥 어휘 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
고성동중등영어과외에서 light의 문맥 뜻 고르기와 근거 확인
carried it easily가 가리키는 뜻
어휘 문제에서 light를 보면 ‘가벼운’과 ‘밝은’이 모두 떠오를 수 있습니다. 그러나 단어의 대표 뜻을 바로 고르는 것이 아니라, 문장 안에서 어떤 뜻이 자연스럽게 이어지는지 살펴야 합니다. 연습 자료인 “The box was light, so the child carried it easily.”에서는 질문이 light의 뜻을 ‘가벼운’과 ‘밝은’ 중에서 고르게 합니다. 핵심은 뒤에 이어진 “carried it easily”입니다. 아이가 상자를 쉽게 들고 옮겼다는 행동은 상자의 무게가 많지 않다는 의미를 뒷받침합니다. 따라서 이 문장에서 light는 ‘가벼운’으로 판단합니다.
반대로 ‘밝은’을 넣으면 상자의 밝기와 아이가 쉽게 들고 옮긴 행동 사이의 연결이 약해집니다. 밝은 상자라고 해서 반드시 쉽게 들 수 있는 것은 아니기 때문입니다. 이때는 단어만 보고 알고 있는 뜻을 고르는지, 아니면 주변 문장과 결과를 함께 읽는지 구분해야 합니다. “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물으면 선택에 사용한 근거를 확인할 수 있습니다. 해당 표현만 보고 판단했다면, “고른 뜻을 넣었을 때 뒤 행동이나 결과가 자연스럽게 이어지나요?”라고 되짚으며 의미의 적합성을 다시 살핍니다.
두 선택지를 문맥 근거와 맞대기
교정에서는 정답을 먼저 알려 주고 따라 쓰게 하기보다, 문장 안에서 판단의 단서를 직접 찾게 합니다. “carried it easily”에 밑줄을 긋고, 이 표현이 상자의 무게와 어떤 관계인지 말로 연결합니다. 그다음 ‘밝은’과 ‘가벼운’을 나란히 놓고 각각을 문장에 넣었을 때 뒤 내용과 맞는지 비교합니다. ‘밝은’은 시각적 성질을 나타내지만, ‘쉽게 들고 옮겼다’는 행동은 무게에 관한 정보이므로 조건이 맞지 않습니다. 필요한 경우 선택지를 다시 고르게 하거나 직접 쓰게 하되, 수정 전 선택과 근거를 찾은 뒤의 선택을 구분해 기록합니다.
문맥 근거 밑줄을 치운 뒤에는 같은 문장을 다시 보고, 표시 없이도 행동과 의미를 연결하는지 살핍니다. 이 과정에서 중요한 것은 light의 뜻을 외우는 데 그치지 않고, 한 낱말의 뜻을 주변 행동과 결과로 좁혀 가는 것입니다. 문장 속 위치와 함께 읽으면 ‘밝은’이라는 익숙한 뜻에 끌리지 않고 해당 문장에서 필요한 의미를 판단할 수 있습니다. 고성동중등영어과외에서도 이런 방식으로 어휘 선택과 근거 제시를 함께 다루면, 뜻을 고른 이유가 문장 안에 남게 됩니다.
새 낱말에서 달라지는 단서 찾기
새 자료에서는 “Please book a room before Friday.”를 제시하고 book의 뜻을 ‘예약하다’와 ‘책’ 중에서 고르게 합니다. 이 문장에서는 “Please” 뒤에 “a room”이 이어지고, book이 그 목적어를 취하는 동사 역할을 합니다. 방을 ‘책’이라고 해석할 수 없으므로, 금요일 전에 방을 예약하라는 의미의 ‘예약하다’가 알맞습니다. 첫 자료가 carried it easily라는 행동과 결과를 단서로 삼았다면, 이 과제는 문장 성분과 함께 쓰인 말을 근거로 뜻을 정한다는 점이 다릅니다.
두 번째 자료는 “The bus was packed, so there was no room to stand.”입니다. 여기서는 room의 뜻을 ‘침실’과 ‘공간’ 중에서 선택합니다. “The bus was packed”는 버스가 사람으로 가득 찼다는 상황을 만들고, “there was no room to stand”는 서 있을 자리가 없었다는 결과를 설명합니다. 따라서 room은 ‘침실’이 아니라 ‘공간’입니다. 이 판단은 book처럼 품사와 목적어만 보는 방식이 아니라, 붐비는 버스와 서 있을 수 없다는 상황을 연결해 이루어집니다.
두 확인 과제에서는 낱말마다 주변 행동·결과·문장 성분 중 실제로 제공된 단서를 찾아야 합니다. light에서는 무게와 행동의 관계, book에서는 동사 역할과 목적어, room에서는 장소 상황과 결과가 각각 근거가 됩니다. 두 응답에서 선택한 뜻과 자료에서 짚은 부분이 함께 맞는지 확인할 때, 같은 단어 뜻을 반복하는 것이 아니라 문장 안의 단서가 어떻게 달라졌는지를 설명할 수 있어야 합니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
문맥 어휘 학습과 수업 준비 질문
단어 뜻을 외웠는데 지문에서 막히면 어떻게 하나요?
사전의 첫 번째 뜻을 바로 넣기보다 앞뒤 상황에 맞는 뜻을 골라 보세요. 문장 속 행동이나 결과를 함께 읽고 선택한 뜻으로 내용이 자연스럽게 이어지는지 확인합니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 문맥 어휘 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
고성동 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.