성당동 고2영어과외

주말 늦은 오후라 이제 책상도 정리했겠거니 했는데, 교과서를 펼쳐 둔 페이지가 눈에 들어왔어요. 해석한 문장마다 표시한 게 아니라 however, therefore 같은 연결어 쪽에만 동그라미가 모여 있더라고요. 평소에는 모르는 단어나 문장 해석에 먼저 표시하던 아이라 조금 의외였습니다. 성당동 영어과외를 하면서 본문을 읽는 방식이 달라진 건가 싶어 물어보니, 글의 방향이 바뀌는 부분이라 다시 보려고 해 둔 거라고 하더군요. 그 뒤 독해 문제를 풀어 놓은 걸 잠깐 봤는데, 이번에는 문제 유형이 달라도 흐름이 꺾이는 연결어부터 찾아 표시해 두었어요. 답을 맞혔는지보다 어느 부분에서 내용이 전환되는지를 먼저 살펴본 흔적이었습니다. 이전 같았으면 해석이 어려운 문장에만 밑줄이 길게 남았을 텐데, 이번에는 다음에 다시 볼 곳이 꽤 분명하게 남아 있더라고요.

기말고사 끝난 주말이라 책이랑 프린트를 한쪽에 치워 두려고 했어요. 그런데 영어 교재를 정리하다가 아이가 한 페이지를 펼친 채 둔 게 보이더라고요. 모르는 표현 하나가 포스트잇에 적혀 있었는데, 뜻을 길게 써 놓은 것도 아니고 나중에 다시 볼 수 있게 짧게 남겨 둔 정도였어요. 성당동 영어과외를 하면서 예전처럼 답만 맞춰 보고 바로 넘기지는 않는구나 싶었습니다. 그 뒤 교과서를 다시 펼쳐 보던 밤에도 비슷한 흔적이 인상에 남았어요. 헷갈리는 표현 옆에 작은 표시를 해 두고, 확인한 부분은 어디였는지 그대로 남겨 두었더군요. 제가 따로 표시하라고 한 적은 없어서 더 눈길이 갔습니다. 전에는 책을 깨끗하게 보는 편이었는데, 이제는 모르는 곳을 그냥 지나치지 않고 다음에 볼 자리까지 정해 두는 모습이 보였어요.

저녁을 먹고 다음 일정을 정리하던 중에 아이가 교재를 펼쳐 놓은 걸 봤어요. 그냥 가방에 넣어 두려나 했는데, 한 문장 옆에 연필로 작은 표시를 해 두었더라고요. 다음 수업에서 물어볼 내용이라고 하길래 잠깐 살펴봤는데, 문장 전체가 아니라 자기가 막힌 부분만 골라 둔 게 눈에 띄었습니다. 성당동 영어과외를 받기 전에는 모르는 문장이 있어도 답이나 해석을 먼저 보고 지나가는 일이 많았거든요. 따로 질문할 내용을 적어 두는 모습은 거의 없었고요. 그날에는 표시한 문장 주변을 다시 읽어 보면서 어디가 궁금한지도 나름대로 정리하고 있었습니다. 나중에 수업 질문을 챙기던 밤에도 자료를 한참 펼쳐 놓지는 않고, 확인할 곳부터 좁혀 두었어요. 물어볼 문장 하나가 여백에 남아 있었고, 아이가 “이건 그냥 넘어가면 안 될 것 같아”라고 말하더군요.

성당동에서 아이 영어 수업을 맡긴 뒤, 학교 과제가 몰린 주에는 정해진 공부 시간보다 다른 과목 일정에 맞춰 그날 할 분량을 조절했습니다. 시험 일주일 전 선생님과 결과를 확인하면서 점수보다 준비 과정을 돌아봤고, 복습이 부족한 날에도 영어를 완전히 놓지 않도록 계획을 줄여 이어갔습니다. 한 주 계획이 밀려도 포기하지 않고 다음 주에 다시 조정하는 모습이 보기 좋았습니다.

영어 공부를 한동안 쉬었다가 성당동에서 다시 시작했을 때는 아이가 선생님께 질문하는 것부터 조심스러워했습니다. 숙제가 많은 주에는 틀린 문제를 다시 못 풀어 와도 컨디션에 맞춰 속도를 조절하면서 꼭 필요한 복습은 챙겨 주셨고, 수업 뒤에는 잘한 부분을 함께 찾아 주셨어요. 시험 일주일 전에는 제가 재촉하지 않아도 아이가 먼저 준비물을 꺼내 공부하는 모습이 보였습니다.

성당동에서 영어과외를 시작할 때 아이는 쉬운 내용은 곧잘 따라가도 어려운 부분이 나오면 금방 지쳐 설명을 다시 부탁하는 일이 많았습니다. 선생님은 비슷하게 생긴 단어를 나란히 놓고 차이를 차분히 보여 주셨고, 수업 뒤에는 아이가 직접 복습할 내용을 정리하게 했습니다. 시험기간에도 불안해하기보다 이미 준비한 부분부터 확인하는 모습이 보여 부모로서 안심됐습니다.