상인동 고2수학과외

문제집 한 권을 끝낸 날인데도 아이가 바로 책을 치우지 않고 한 문제를 다시 읽고 있더라고요. 숫자부터 살피는 줄 알았는데, 계산에 들어가기 전에 조건이 적힌 문장에 연필로 먼저 표시를 하더라고요. 그 장면이 꽤 낯설어서 옆에서 잠깐 지켜봤어요. 전에는 복습할 때 이미 아는 부분과 다시 봐야 할 부분을 구분하지 않고 처음부터 끝까지 훑는 편이었거든요. 이번에는 필요한 내용을 따로 가려내려는 듯한 모습이 보였어요. 상인동 수학과외 관련해 이런저런 이야기를 나누던 때보다, 집에서 실제로 문제를 읽는 순서가 달라진 게 더 잘 느껴졌습니다. 학교에서 새 수학 숙제를 가져온 날에도 비슷한 장면이 눈에 띄었어요. 숫자를 곧바로 따라가지 않고 조건이 담긴 문장부터 다시 확인한 뒤, 살펴본 부분만 남겨 두고 나머지 자료는 한쪽으로 정리해 놓더라고요. 이번에는 문제의 수치보다 문장에 먼저 손이 갔어요.

방학 중 다른 교재를 보던 오전, 아이가 기하 문제를 읽더니 원래 그림을 그대로 따라 그리지 않고 필요한 조건만 골라 새 그림을 만들더라고요. 그 옆에 조건을 옮겨 적고, 복잡한 원래 그림 대신 자신이 다시 그린 그림을 보면서 풀이를 이어 갔어요. 상인동 수학과외 이야기를 나누며 책상 주변을 정리하다가 우연히 본 장면이었는데, 문제를 대하는 방식이 예전과 꽤 달라 보였습니다. 전에는 문제집에 남은 흔적도 맞았는지 틀렸는지 표시한 게 대부분이었거든요. 그런데 학교에서 돌아와 책을 펼친 오후에는 풀이가 끝난 뒤에도 새로 그린 그림과 필요한 조건만 남아 있었습니다. 모든 내용을 옮겨 적은 게 아니라, 본인이 다시 볼 부분만 추려 놓은 모습이 눈에 띄었어요.,

상인동에서 수학 과외를 시작한 뒤 아이가 숙제를 대하는 모습이 조금씩 달라졌습니다. 예전에는 틀린 문제를 표시만 했지만, 이제는 답지를 덮고 혼자 다시 풀어본 뒤 선생님께 설명을 부탁한다고 합니다. 컨디션이 좋지 않은 날에는 문제 수를 줄이고 핵심만 짚어 주셔서 부담 없이 이어가는 점도 부모로서 마음에 들었습니다.

새 학기를 앞두고 상인동 수학과외를 알아보며 선생님과 이야기를 나눴는데, 아이의 공부 습관과 성향을 편하게 들어주셔서 첫인상이 좋았습니다. 아이가 어려운 문제를 피하고 쉬운 문제부터 풀던 날에도 선생님은 잘한 점을 구체적으로 짚고, 스스로 다시 시도할 시간을 주셨습니다. 몇 번 수업한 뒤에는 모르는 부분을 숨기지 않고 질문하며 숙제와 복습도 조금씩 챙기는 모습이 보였습니다.

상인동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 아이가 평일 귀가 후에도 자연스럽게 책상에 앉는 모습이 보였습니다. 시험 전에는 미리 질문할 문제를 골라 부담을 덜게 했고, 선생님도 숙제를 무리하지 않을 만큼 나눠 그날 할 일과 다음 내용을 분명히 정해 주셨습니다. 숙제가 밀려도 포기하지 않고 할 수 있는 것부터 시작하는 변화가 생겨 지켜보는 저도 안심이 됩니다.