서창동 고1수학과외

서창동 수학과외라는 말을 꺼내기 전부터 아이 책상 위에는 풀다 만 문제가 펼쳐져 있었어요. 시험과는 상관없는 평일 밤이었는데, 문제 숫자 몇 군데를 손으로 가려 놓고 같은 판단으로 다시 풀어 보고 있더라고요. 다 풀고 나서는 확인할 곳을 남겨 둔 채 책상 주변을 정리했습니다. 그 모습을 보니 예전과 꽤 달랐어요. 예전에는 공부를 끝내면 풀이 중 어떤 판단을 했는지 다시 들여다보는 일이 없었거든요. 그런데 그날에는 숫자가 보이지 않아도 앞에서 생각한 과정을 그대로 이어 갈 수 있는지 스스로 살피는 모습이었어요. 처음 그 장면을 봤을 때도 같은 문제를 숫자만 가린 상태로 다시 풀고 있었습니다. 답을 맞혔는지 바로 확인하기보다 가려진 부분을 그대로 둔 채 판단이 유지되는지를 보고 있었고, 마지막에는 다음에 확인할 위치가 남은 책을 한쪽에 가지런히 놓아두었어요.

방학 첫 주라 책과 프린트를 정리하고 있었는데, 아이가 틀린 문제를 처음부터 다시 풀고 있지는 않더라고요. 계산이 어긋난 두 줄만 손가락으로 짚어 가며 잠시 들여다보고 있어서 왜 저 부분만 보나 싶어 옆에서 잠깐 지켜보게 됐어요. 예전에는 오답을 확인해도 문제 전체를 대충 훑은 뒤 어디를 다시 봐야 할지 정하지 않았거든요. 그런데 이번에는 계산이 처음 삐끗한 줄을 골라 그 부분부터 살펴보고 있더라고요. 서창동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 집에서 이런 장면이 보이니 조금 새롭게 느껴졌습니다. 교재를 꺼내던 날에도 같은 문제를 펼치자마자 처음 계산이 어긋난 줄부터 확인하더라고요. 전에 해 둔 표시도 지우지 않고 그대로 둔 채, 그 줄 아래 계산만 다시 따라가고 있었어요.

교과서 다음 단원을 복습하던 주말에도 마지막 계산 결과를 그냥 넘기지 않고, 처음 풀었던 방식과 다른 방법으로 한 번 더 확인하더라고요. 옆에는 확인한 이유를 짧게 적어 둔 흔적도 있더라고요. 예예전에는 오답을 고칠 때 어디서 계산이 어긋났는지보다 맨 끝에 나온 답부터 들여다보는 편이었거든요. 방학 중 평일 오전에 문제를 풀고 책을 덮으려던 순간에도 비슷한 장면을 봤습니다. 처음 계산한 결과를 그대로 믿지 않고 다른 방식으로 다시 확인한 뒤에야 문제를 정리했어요. 서창동 수학과외 이야기를 나누던 때라 집에서 문제 푸는 모습도 유심히 보게 됐는데, 답을 먼저 찾기보다 마지막 계산을 한 번 더 짚어 보는 순서가 눈에 띄었습니다.

숙제 검사를 받는 순간에도 아이가 풀이를 대충 넘기지 않고, 맞힌 문제를 왜 그렇게 풀었는지 직접 설명하려는 모습이 눈에 띄었습니다. 서창동에서 수업을 이어가며 선생님은 진도보다 이해 여부를 먼저 살피고, 시험 전에는 부족한 부분을 다시 복습해 주셨습니다. 틀린 뒤에도 쉽게 풀이 죽지 않고 다시 문제를 보는 태도가 생겨 부모로서 가장 고마웠습니다.

시험 일주일 전인데도 예전처럼 수업을 부담스러워하지 않고, 서창동 집에서 주말 오전 숙제를 먼저 꺼내는 모습이 눈에 띄었습니다. 실수할까 봐 질문을 피하던 아이에게 선생님은 반응을 살피며 같은 내용을 다른 말로 설명하고, 스스로 이어서 생각할 시간도 기다려 주셨습니다. 숙제를 시작하기까지 걸리는 시간이 조금씩 줄어든 것만으로도 반갑게 느껴졌습니다.

주말 오전이면 수학 숙제를 시작하기까지 한참 망설이던 아이가 요즘은 서창동 수업에서 배운 순서대로 먼저 문제를 살펴봅니다. 선생님은 시험 일주일 전에도 아이가 틀린 모습을 부담스러워하지 않도록 편하게 대화해 주시고, 막히면 바로 답을 주기보다 다른 표현으로 다시 설명한 뒤 스스로 생각할 시간을 기다려 주셨습니다. 집에서 숙제를 펼치는 시간이 조금씩 빨라진 것만으로도 좋게 느껴집니다.