간석동 고2영어과외

모의고사 성적표를 식탁에 펼쳐 두길래 결과만 보고 치우려나 했는데, 아이가 지문 제목 부분을 손으로 가린 채 본문을 다시 읽고 있더라고요. 잠시 뒤 아래쪽에 내용을 한 줄로 적어 두길래 무슨 일인가 싶어 봤습니다. 전에는 제목이나 문제를 먼저 보고 대충 뜻만 짚은 뒤 넘어가는 경우가 많았거든요. 그날만큼은 제목 없이 글의 내용만 따라가 보려는 모습이 조금 낯설었어요. 간석동 영어과외를 하면서 쓰던 공책을 보니 문장 옆에 짧은 메모가 몇 개 남아 있었습니다. 답을 적은 게 아니라 글에서 말하는 핵심을 자기 말로 줄여 놓은 것이었어요. 수행평가 자료를 챙기던 날에도 비슷하게 지문을 읽고 한 줄 정리를 해 두었고, 확인한 부분에는 작은 표시까지 해 놓았더군요. 이번에는 제가 옆에서 보라고 한 것도 아닌데 먼저 그렇게 해 둔 점이 눈에 남았습니다.

방학 숙제를 펼쳐 둔 아이가 발표 때 자꾸 막혔다는 문장 하나를 중얼중얼 읽고 있더라고요. 숙제는 이미 시작한 날이었고, 다른 부분은 별로 건드리지 않은 채 그 문장만 몇 번 반복하길래 무슨 일인가 싶어 옆에서 잠깐 봤습니다. 예전 같으면 발표가 끝난 내용은 그냥 지나갔을 텐데, 이번에는 입으로 직접 읽어 보면서 발음이 꼬이는 곳을 찾는 모습이 조금 달랐어요. 간석동 영어과외를 하면서 특별히 여러 문장을 한꺼번에 붙잡고 있는 건 아니었어요. 잘 안 되는 한 곳을 골라 다시 볼 자리로 정해 두고, 나머지 숙제는 그대로 정리하더군요. 며칠 지나 문법 문제를 풀던 날에도 비슷했습니다. 문제를 다 푼 뒤 읽기가 매끄럽지 않았던 문장 하나만 다시 소리 내어 읽고는, “이건 한 번 더 봐야겠다” 하면서 표시해 두었어요.

모의고사 성적표를 식탁 한쪽에 올려둔 주말이었어요. 아이가 먼저 말을 꺼내길래 무슨 이야기를 하려나 했더니, 수행평가 대본을 펼쳐 놓고 발음이 자꾸 꼬이는 문장에만 연필로 표시하고 있더라고요. 평소 같으면 읽다가 막혀도 대충 넘기거나 답을 기다렸을 텐데, 이번에는 문장을 몇 번 소리 내어 읽어 보길래 옆에서 잠깐 지켜봤습니다. 간석동 영어과외를 하면서 대본을 자주 들여다보게 된 건 알았지만, 제가 다시 연습하라고 한 건 아니었거든요. 며칠 지나 다음 수행평가 자료를 챙길 때도 비슷했어요. 새 자료를 처음부터 읽는 대신 전에 발음이 막혔던 문장만 찾아 조용히 반복해서 읽고, 확인한 곳에는 작은 표시까지 남겨 두었습니다. 성적표보다 그 표시들이 먼저 눈에 띄었어요.

간석동에서 과외를 알아볼 때만 해도 방학이면 영어 공부 시간이 자꾸 늦어지고, 수업 전부터 긴장하는 날이 많았습니다. 첫 수업에서 틀린 문제를 보고 풀이 죽었지만 선생님이 잠시 쉬었다가 해낸 부분부터 짚어 주셔서 마음을 편하게 다잡을 수 있었습니다. 그 뒤로는 영어 숙제도 혼자 끝내고, 수업 후에는 부모님께 잘한 내용을 먼저 이야기하게 됐습니다.

시험 직전 주말에는 선생님이 긴 지문을 짧게 나누어 읽고, 기억나는 내용을 아이가 직접 말해 보게 하셨습니다. 간석동에서 영어 과외를 받는 아이가 학교 일정이 갑자기 바뀐 주에도 수업 흐름을 놓치지 않아 안심했습니다. 이제는 다음 문제로 넘어가기 전 읽은 내용을 스스로 정리하며 영어를 생활 속 공부처럼 받아들입니다.

간석동에서 영어 과외를 시작할 때만 해도 학교 과제와 숙제가 겹치면 하나를 포기하기 일쑤였는데, 시험을 2주 앞두고 선생님과 평일 저녁 공부 순서를 다시 정했습니다. 숙제하다 막힌 문제는 표시해 두었다가 수업에서 편하게 질문했고, 선생님은 시험 전까지 할 일을 무리 없이 나눠 주셨습니다. 이제는 무엇부터 해야 할지 스스로 확인하는 습관이 생겼습니다.