부산 · 중등 영어 학습
장전동 중등영어과외







장전동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 문맥과 품사로 어휘 뜻 판단 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
장전동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 문맥 어휘 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
장전동 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
장전동 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
장전동 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
문맥 어휘 학습에서 살펴볼 부분
장전동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “light의 뜻 선택: (가벼운 / 밝은)”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
앞뒤 문장에 맞는 단어 뜻 고르기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. carried it easily가 무게가 가볍다는 뜻을 뒷받침한다.
새 자료에 적용할 내용
낱말마다 주변 행동·결과·문장 성분을 근거로 뜻을 고르는 방법을 적용한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
문맥 어휘 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
장전동중등영어과외 light 뜻, 문맥 단서로 밝은·가벼운 구분하기
그럴듯한 뜻보다 뒤 문장을 먼저 읽기
영어 어휘 문제에서 light는 ‘가벼운’과 ‘밝은’처럼 서로 다른 뜻을 가질 수 있습니다. 단어만 따로 보면 두 선택지 모두 익숙하기 때문에 형태만 보고 답을 고르기 쉽습니다. 그러나 실제 판단은 단어의 모양이 아니라 문장 안에서 어떤 의미가 자연스럽게 이어지는지를 확인하는 데서 시작합니다. 제시된 문장은 “The box was light, so the child carried it easily.”입니다. 질문은 light의 뜻으로 알맞은 것을 ‘가벼운’과 ‘밝은’ 중에서 선택하는 것입니다.
이 문장에서 결정적인 단서는 뒤에 이어지는 “carried it easily”입니다. 아이가 상자를 쉽게 들고 갔다는 행동은 상자의 무게가 무겁지 않다는 내용과 연결됩니다. 따라서 light는 ‘가벼운’이라는 뜻으로 해석해야 합니다. 반대로 ‘밝은’을 넣으면 상자가 밝다는 상태와 아이가 그것을 쉽게 들었다는 결과 사이의 관계가 약해집니다. 밝기는 빛의 정도를 설명할 수 있지만, 상자를 운반하기 쉬운 이유를 직접 뒷받침하지는 않습니다. 이처럼 앞의 낱말만 보고 판단하지 않고, 뒤에 나온 행동과 결과가 무엇을 설명하는지 찾아야 합니다.
선택 근거를 표시하고 두 뜻을 대조하기
장전동중등영어과외에서 이 유형을 다룰 때에는 답을 먼저 알려 주기보다 자료와 질문을 제시한 뒤, 처음 어떤 뜻을 선택하는지 살펴볼 수 있습니다. ‘밝은’을 골랐다면 “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 물어 선택의 근거를 확인합니다. 특정 표현만 보고 결정한 경우라면, 선택한 뜻을 문장에 넣었을 때 뒤의 행동이나 결과가 자연스럽게 이어지는지도 점검합니다. 이 질문은 정답을 직접 제시하는 대신, 선택과 문맥의 연결을 스스로 되짚게 하는 데 목적이 있습니다.
교정할 때는 원문에서 행동과 결과를 보여 주는 “carried it easily”에 밑줄을 긋고, 이 표현이 상자의 무게와 관련된다는 점을 표시합니다. 이어서 ‘밝은 / 가벼운’을 나란히 놓고, 각 뜻을 문장에 넣었을 때 뒤 내용과 맞는지 비교하게 합니다. 필요한 경우 학생이 알맞은 뜻을 다시 고르거나 직접 쓰도록 하며, 처음부터 정답을 따라 적게 하지는 않습니다. 이유를 설명한 뒤에는 밑줄과 비교 표시를 치우고 같은 문장을 다시 판단하게 하여, 표시의 도움 없이도 행동 단서와 뜻을 연결하는지 확인합니다.
새 낱말에서도 주변 단서가 작동하는가
새 자료에서는 “The bus was packed, so there was no room to stand.”를 제시하고 room의 뜻을 ‘공간’과 ‘침실’ 중에서 고르게 합니다. 정답은 ‘공간’입니다. 버스가 사람들로 가득 차서 서 있을 자리가 없다는 내용이므로 “no room to stand”가 빈 공간의 부족을 나타냅니다. 첫 문장의 light처럼 운반 행동을 살피는 것이 아니라, 이번에는 packed와 stand가 함께 만드는 상황과 문장 전체의 결과를 근거로 삼아야 합니다.
두 번째 자료는 “He gave a brief answer and sat down after just one sentence.”입니다. brief의 뜻은 ‘자세한’이 아니라 ‘짧은’입니다. “just one sentence”가 답변의 길이를 한 문장으로 제한하고, 곧바로 앉았다는 흐름도 긴 설명이 아니었음을 보여 줍니다. 여기서는 버스의 장소 상황이나 물건의 무게가 아니라, 답변의 길이와 함께 쓰인 표현이 핵심 근거가 됩니다.
세 과제는 모두 주변 문맥으로 뜻을 결정하지만, 단서의 종류는 서로 다릅니다. light에서는 행동 결과인 “carried it easily”, room에서는 붐비는 상황과 서 있을 자리, brief에서는 “just one sentence”와 답변의 길이를 찾아야 합니다. 따라서 각 응답에서 고른 뜻뿐 아니라 자료에서 실제로 짚은 부분까지 함께 맞는지 살핍니다. 새 낱말의 뜻을 맞혔다는 사실만으로 충분하다고 보지 않고, 낱말마다 달라진 행동·상황·표현을 근거로 연결했는지를 확인하며 문맥 어휘 판단을 이어 갑니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
문맥 어휘 학습과 수업 준비 질문
단어 뜻을 외웠는데 지문에서 막히면 어떻게 하나요?
사전의 첫 번째 뜻을 바로 넣기보다 앞뒤 상황에 맞는 뜻을 골라 보세요. 문장 속 행동이나 결과를 함께 읽고 선택한 뜻으로 내용이 자연스럽게 이어지는지 확인합니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 문맥 어휘 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
장전동 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.