광주 · 중등 영어 학습
광주북구 중등영어과외
광주북구에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 동사 뒤 결합과 표현의 의미 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.
방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업
광주북구 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.
첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?
- 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
- 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
- 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.
평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.
중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다
어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 부정사와 동명사 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.
중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기
교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.
광주북구 중1 학습 안내중2 · 본문 변형과 서술형 연습
배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.
광주북구 중2 학습 안내중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리
문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.
광주북구 중3 학습 안내학교 시험 · 듣기 · 서술형
학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.
학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다
위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.
부정사와 동명사 학습에서 살펴볼 부분
광주북구 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “빈칸을 완성하세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.
앞 동사와 뒤 행동의 결합 살펴보기
이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. enjoy 뒤 목적어로 동명사 reading을 쓴다.
새 자료에 적용할 내용
동사별 결합과 문맥에 따른 의미를 구분한다. enjoy의 결합을 다른 모든 동사에 일반화하지 않고 과제별 표현을 따로 설명한다.
단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면
문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.
학교 자료와 함께 연습하기
부정사와 동명사 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.
광주북구중등영어과외, enjoy 뒤 동명사와 두 결합 표현 확인
정답은 reading, 문장 안 결합을 먼저 본다
부정사와 동명사를 구분하는 연습에서는 단어의 뜻만 보고 빈칸을 채우기보다 앞 동사가 뒤의 행동을 어떤 형태로 연결하는지 살펴야 합니다. 제시된 문장은 “I enjoy ___ books.”이고, 선택지는 “reading / to read”입니다. 이 문장에서 완성되는 문장은 “I enjoy reading books.”입니다. enjoy는 뒤에 목적어로 동명사를 취하므로 read에 -ing를 붙인 reading이 와야 합니다. reading books는 ‘책을 읽는 것을’이라는 행동을 가리키며, enjoy의 대상이 됩니다.
반대로 “to read”는 ‘읽기 위해’ 또는 어떤 행동을 하려는 방향을 나타내는 to부정사 형태입니다. 그러나 이 빈칸은 enjoy 뒤에서 즐기는 대상을 이어야 하므로 “I enjoy to read books.”로 만들 수 없습니다. to가 붙었다는 모양만 보고 답을 정하면 enjoy가 요구하는 결합 조건을 놓치게 됩니다. 핵심은 read라는 동사의 뜻이 아니라 enjoy와 바로 뒤 표현이 이루는 문법적 관계입니다.
to read를 고른 경우, 표시한 근거를 되짚기
처음 자료를 읽고 “빈칸을 완성하세요”라는 질문에 답한 뒤에는 정답을 바로 알려 주지 않고, “자료의 어느 부분을 보고 이 답을 정했나요?”라고 묻습니다. “to read”를 골랐다면 해당 표현만 보고 판단했는지, 아니면 문장 앞의 enjoy까지 살펴보았는지를 구분할 수 있습니다. 답을 고른 근거를 문장 안에서 지목하지 못했거나, enjoy 뒤의 연결을 설명하지 못했다면 형태 선택과 결합 표현의 관계를 다시 다룰 필요가 있습니다.
교정할 때는 원자료에서 “enjoy ___ books”를 하나의 결합 표현 묶음처럼 표시합니다. enjoy와 빈칸, books가 어떤 순서로 이어지는지 표시한 뒤, “to read”와 “reading”을 나란히 놓고 필요한 형태를 직접 바꾸게 합니다. 수정된 문장 “I enjoy reading books.”와 처음 선택한 “I enjoy to read books.”를 비교하면서, read의 철자만 바꾼 것이 아니라 enjoy 뒤 목적어 자리에 동명사를 넣었다는 점을 확인합니다. 설명을 들은 뒤에는 결합 표시를 치우고 같은 문장을 다시 판단하게 하여, 도움을 본 뒤의 수정과 표시 없이 한 응답을 따로 살핍니다. 광주북구중등영어과외에서도 이러한 과정은 표현의 의미와 문법 형태를 함께 확인하는 자료가 됩니다.
같은 결합으로 일반화하지 않는 두 새 문장
첫 번째 독립 과제는 “We look forward to ___ you. (seeing / see)”입니다. 질문은 동일하게 빈칸을 완성하는 것이지만, 앞의 표현이 enjoy가 아니라 look forward to입니다. 정확한 문장은 “We look forward to seeing you.”이며, 정답은 seeing입니다. 여기서 to는 to부정사를 만드는 표지가 아니라 전치사이므로 뒤에 동명사 seeing이 옵니다. 따라서 첫 자료에서 enjoy 뒤에 reading이 왔다는 사실을 그대로 외우는 것이 아니라, look forward to라는 전체 표현과 그 뒤 구조를 자료에서 확인해야 합니다. ‘to가 보이면 무조건 동사원형’이라고 판단하면 see를 고르게 되지만, 이 문장에서는 전치사 뒤에 seeing이 필요합니다.
두 번째 과제는 “She hopes ___ abroad next year. (traveling / to travel)”입니다. 정답은 to travel이고, 완성 문장은 “She hopes to travel abroad next year.”입니다. hope는 앞으로 이루어지기를 바라는 행동을 to travel로 연결하므로, 첫 번째 문장의 seeing과 답이 달라집니다. 이번에는 표현 전체의 결합과 의미가 함께 작용합니다. ‘해외에서 여행하기를 바란다’는 내용이 hope 뒤의 to부정사로 이어지는지, traveling을 넣었을 때 hope가 요구하는 구조와 맞는지를 대조해야 합니다. 두 과제의 응답에서는 정답만 맞았는지 보지 않고, 각각 look forward to의 to가 전치사라는 근거와 hope 뒤에 바라는 행동을 to travel로 연결한다는 근거가 함께 맞는지 확인합니다. 동사별 결합을 구분해 설명하고 자료에서 실제로 짚은 부분까지 일치할 때, 세 문장을 하나의 규칙으로 뭉뚱그리지 않고 판단 기준을 적용했다고 볼 수 있습니다.
현재 학습에서 함께 살펴볼 범위
중등 영어
교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.
수업 진행 예시
문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지
She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.
듣기에서 놓친 단서 찾기
약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.
위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.
수업 진행 안내
상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업
학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.
중등 과외 수업료
| 학교급 | 방문 수업 | 화상 수업 |
|---|---|---|
| 중등 | 29~44만 원 | 26~40만 원 |
회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.
주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.
수업 이용에 관한 자주 묻는 질문
수업 준비와 비용·보강에 관한 안내도 함께 확인해 주세요.
부정사와 동명사 학습과 수업 준비 질문
to나 -ing를 무조건 외우면 되나요?
앞 동사와 함께 쓰이는 형태를 짧은 문장으로 익히세요. 두 형태가 모두 가능한 동사는 뜻이 달라질 수 있으므로, 한 규칙을 모든 동사에 적용하지 않고 문맥을 함께 봅니다.
학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?
현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 부정사와 동명사 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.
광주북구 중등영어과외 상담 준비
아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.
- 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
- 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
- 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
- 희망하는 수업 시간과 진행 방식
방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.