두암동 고2수학과외

시험 결과를 보여주던 날, 아이가 문제집을 펼쳐 놓고 어려웠던 문제 옆을 한참 살펴보더라고요. 별표 하나만 해둘 줄 알았는데 계산 과정 중 다시 확인할 줄의 번호를 적어 둔 걸 보고 의외로 눈에 띄었어요. 예전에는 어디에서 막혔는지 정하지 못한 채 문제 전체에 표시하는 경우가 많았거든요. 두암동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이 장면이 생각났습니다. 틀린 문제를 다시 볼 때 막연히 어려웠다고 남기는 대신, 계산이 이어지는 부분을 찾아 범위를 좁혀 둔 모습이었어요. 새 수행평가 대본을 받아 왔을 때도 비슷한 표시가 보이더라고요. 내용을 훑고 지나간 게 아니라 다시 확인할 계산 줄 번호를 적어 두고, 다음 공부에서 바로 펼칠 위치를 남겨 두었더라고요. 마지막에는 문제 옆 별표보다 작은 숫자 표시가 먼저 눈에 띄었습니다.

방학 첫 주 오후, 다음 일정을 준비하던 아이가 함수 문제 앞에서 연필을 멈추고 그래프를 다시 그리고 있더라고요. 식만 보고 답을 확인하는 줄 알았는데, 새로 그린 그래프를 식 옆에 놓고 두 내용이 같은 조건을 나타내는지 번갈아 살펴봤어요. 전에는 오답을 맞춰 본 뒤에도 어디를 다시 봐야 할지 따로 정해 두지 않았거든요. 이번에는 함수의 식과 그래프를 나란히 두고 비교하는 과정이 꽤 오래 이어져서 그 차이가 눈에 띄었습니다. 두암동 수학과외 이야기를 나누던 중에도 이런 장면이 있었다고 들었지만, 집에서 직접 보니 더 구체적으로 느껴졌어요. 다음 수업 전 교재를 펼쳤을 때도 함수 식과 그래프를 다시 나란히 놓고 확인하고 있었습니다. 처음 문제를 볼 때 남겨 둔 표시도 지우지 않은 채 그대로 두고, 그 부분을 기준으로 두 내용을 맞춰 보고 있더라고요.

학원 일정이 늦게 끝난 날에도 두암동 수업에서는 선생님이 아이를 재촉하기보다 오늘 할 일을 차분히 다시 정리해 주셨습니다. 문제를 한꺼번에 내면 부담스러워하던 아이에게 다음 시간까지 할 일을 짧게 나눠 주니, 주말에 계획이 밀려도 스스로 조정해 이어가는 모습이 눈에 띄었습니다. 시험기간에도 진도보다 꾸준히 복습하는 흐름을 잡아 주셔서 부모로서 안심이 됩니다.

주말에 늦잠을 자 수업 시간을 조정한 날에도 선생님은 두암동까지 일정에 맞춰 편하게 수업을 이어가 주셨습니다. 시험 기간에는 아이의 학습 태도와 이해 정도를 부모에게 자세히 알려 주셨고, 아이도 수업 전 질문할 문제를 표시해 두며 수학을 대하는 마음이 한결 여유로워졌습니다.

두암동에서 수학 과외를 시작한 뒤, 학원 일정이 바뀌어 귀가가 늦은 날에도 아이가 수업에서 무엇을 했는지 먼저 이야기하더라고요. 예전에는 문제 수만 많아도 부담을 느끼고 한 문제에 오래 매달렸는데, 선생님께서 무리하게 진도를 넘기지 않고 그날 보인 태도와 이해한 부분을 부모에게 자세히 알려주셨습니다. 요즘은 수업 전에 궁금한 문제를 스스로 표시해두는 모습이 보여 성적보다 반갑게 느껴졌습니다.