런맵

광주 · 중등 영어 학습

주월동 중등영어과외

과외 학습 안내 이미지 1과외 학습 안내 이미지 2과외 학습 안내 이미지 3과외 학습 안내 이미지 4과외 학습 안내 이미지 5과외 학습 안내 이미지 6과외 학습 안내 이미지 7

주월동에서 중등 영어 수업을 준비한다면 현재 학교 진도와 사용하는 교재를 함께 살펴보세요. 이 페이지에서는 선행사와 뒤 절의 빠진 성분 내용을 예시로 다루며, 학생의 학습 상태에 따라 필요한 연습을 정합니다.

방문·온라인으로 진행하는 학생 맞춤 1:1 수업

주월동 중등영어과외는 방문 수업과 온라인 수업 모두 가능합니다. 학생의 현재 학습 상태와 지금까지 공부한 내용을 바탕으로 수업의 시작점과 진행 내용을 정합니다.

첫 수업에서는 무엇을 확인하나요?

  • 현재 학습 상태 — 혼자 읽고 이해하거나 표현할 수 있는 부분과 도움이 필요한 부분을 살펴봅니다.
  • 지금까지 공부한 내용 — 배워 온 범위와 익숙한 활동, 어려워했던 내용을 함께 확인합니다.
  • 현재 사용하는 학습 자료 — 학원 교재나 따로 풀고 있는 문제집 등을 살펴보고, 이미 공부한 부분과 보완할 부분을 나눕니다.

평소 사용하던 교재와 풀어본 내용을 준비해 주세요. 학생마다 다른 학습 경험을 확인하고, 필요한 연습과 진도를 맞춰 갑니다.

중1·중2·중3 영어, 현재 진도와 필요한 복습을 함께 봅니다

어휘·문법·독해·듣기·서술형 가운데 어떤 활동에 도움이 필요한지 확인합니다. 아래 관계대명사 글은 수업에서 다룰 수 있는 한 가지 예시이며, 모든 학생이 같은 내용으로 시작하지는 않습니다.

중1 · 교과서 문장을 읽고 바꿔 쓰기

교과서의 짧은 문장에서 누가 무엇을 하는지 찾고, 주어나 시간을 나타내는 말을 바꾸어 써 봅니다. 단어를 따로 외우는 데서 그치지 않고 문장 속 뜻과 동사 형태를 연결합니다.

주월동 중1 학습 안내

중2 · 본문 변형과 서술형 연습

배운 본문에서 표현이 바뀐 문장을 읽고 원래 내용과 같은지 비교합니다. 제시어로 문장을 완성하거나 어색한 부분을 고치면서, 문법 지식을 실제 답안에 적용하는 연습을 합니다.

주월동 중2 학습 안내

중3 · 긴 문장과 누적 어휘 정리

문장이 길어질 때 중심 내용과 명사를 설명하는 부분을 나누어 읽고, 문단의 핵심을 짧게 정리합니다. 자주 혼동하는 어휘는 지문 속 쓰임으로 복습하며 현재 학교 시험 범위와 다음 학습을 연결합니다.

주월동 중3 학습 안내

학교 시험 · 듣기 · 서술형

학교에서 받은 자료와 평가 범위를 함께 살펴봅니다. 듣기는 대본 없이 들은 응답을, 서술형은 제시어·문법·의미 조건을 지킨 답안을 확인합니다.

학년보다 실제 진도와 학습 상태를 먼저 확인합니다

위 활동은 학년별 수업의 예시입니다. 학교와 교재에 따라 배우는 순서가 다르므로, 첫 수업에서 지금까지 공부한 내용과 최근 답안을 보고 필요한 활동과 난이도를 조정합니다.

관계대명사 학습에서 살펴볼 부분

주월동 중등영어 수업을 위한 학습 예시입니다. 아래에서는 “중복된 대명사 하나만 지워 고치세요.”라는 질문을 다룹니다. 한 문제만으로 학생의 전체 영어 수준을 판단하지 않습니다.

선행사와 관계절 속 역할 연결하기

이번 본문에서 살펴볼 근거는 다음과 같습니다. which가 bought의 목적어 역할을 하므로 it을 다시 두지 않는다.

새 자료에 적용할 내용

선행사와 뒤 절의 빈자리를 연결한다. 사람·사물·소유·장소 및 중복 성분 여부는 실제 문장에 따라 구분한다.

단어를 알아도 내용 연결이 어렵다면

문맥에 맞는 뜻을 고르고 대명사의 대상과 연결 표현을 짚어 봅니다. 한 문장을 이해한 뒤 앞뒤 내용과 어떤 관계인지 짧게 설명해 봅니다.

학교 자료와 함께 연습하기

관계대명사 학습 예시와 비슷한 어려움이 있었다면, 사용 중인 교과서나 문제집의 해당 부분을 준비해 주세요. 학교 진도와 최근 답안에 맞춰 연습량과 난이도를 조정합니다.

주월동중등영어과외 관계대명사 중복 대명사 고치고 빈자리 확인하기

“중복된 대명사 하나만 지워 고치세요.”라는 질문은 문장 전체를 해석하는 문제라기보다, 관계대명사 뒤 절에서 어떤 성분이 빠져 있는지 찾아야 하는 문법 판단이다. 자료 The bike which I bought it is blue.에서는 먼저 선행사인 the bike와 관계절 which I bought it를 나누어 본다. 관계절 안의 주어는 I, 동사는 bought이며, bought의 대상이 되는 목적어 자리가 필요하다.

which와 it이 같은 자리를 차지하는 이유

which는 앞의 사물 명사 the bike를 받아 관계절 안에서 bought의 목적어 역할을 한다. 따라서 목적어 자리는 이미 which로 채워져 있다. 뒤에 it까지 두면 같은 대상을 가리키는 목적어가 겹치므로 The bike which I bought is blue.가 된다. 비교 답인 The bike which I bought it is blue.는 bought 뒤에 목적어를 하나 더 둔 형태라서 조건에 맞지 않는다. 여기서 고쳐야 할 부분은 관계대명사 자체가 아니라, 그 역할을 다시 반복한 대명사 it이다.

처음 답을 정할 때 자료의 어느 부분을 근거로 삼았는지 묻고, 해당 표현만 보고 판단한 경우라면 bought 뒤의 자리를 다시 짚게 한다. “뒤 절에서 무엇이 빠져 있고 앞의 어떤 명사와 연결되나요?”라는 질문은 정답을 알려 주는 말이 아니라, 관계대명사와 절 안의 빈자리를 연결하도록 돕는 확인 과정이다. 교정할 때는 관계절 아래에 bought의 목적어 자리를 표시하고, which에서 그 자리로 선을 잇는다. 그다음 두 문장을 나란히 놓는다. The bike which I bought it is blue.와 The bike which I bought is blue.를 비교하면서 필요한 표현을 직접 바꾸게 하고, 이유를 설명한 뒤 표시를 지운다.

사람을 받는 관계대명사와 주어 자리

관계절 빈자리 표시를 가린 뒤 새로운 자료를 제시한다. The girl ___ lives next door is my friend. (which / who)에서 질문은 빈칸을 완성하는 것이다. 정답은 who이다. 선행사 girl은 사람을 가리키고, 관계절 lives next door에는 주어 자리가 비어 있다. 따라서 사람을 받으면서 그 절의 주어가 되는 who를 선택한다. 첫 문제처럼 목적어가 중복된 문장을 고치는 것이 아니라, 선행사의 종류와 뒤 절에서 비어 있는 위치를 함께 판단해야 한다.

만약 which를 골랐다면 선택 결과만 바꾸게 하지 않고, girl이 사람이라는 점과 lives 앞에 주어가 없다는 점을 각각 자료에서 지목하게 한다. 이 과제에서는 중복 대명사를 삭제하는 행동이 아니라, 사람 선행사와 주어 빈자리를 연결하는 근거가 맞는지를 본다. 주월동중등영어과외 수업에서도 같은 관계대명사라는 이름만 묶어 외우기보다 문장 안의 역할을 구별해 기록하게 한다.

장소를 설명하는 관계부사와 다른 연결

두 번째 확인 자료는 This is the cafe ___ we met. (where / which)이다. 질문은 역시 빈칸을 완성하는 것이며, 정답은 where이다. 선행사 the cafe는 장소이고, we met은 그 장소에서 일어난 일을 나타낸다. 따라서 만난 장소를 연결하는 관계부사 where를 사용한다. 이 문장은 첫 자료와 달리 bought의 목적어가 겹쳤는지를 고치는 과제가 아니다. 사람·사물의 구분, 주어와 목적어의 빈자리, 장소를 나타내는 연결 방식을 문장별로 따로 확인해야 한다.

세 자료에서 공통으로 보는 기준은 선행사와 뒤 절의 빠진 성분을 연결하는지 여부다. 그러나 The bike which I bought is blue.에서는 which가 목적어라서 it을 삭제했고, The girl who lives next door is my friend.에서는 사람이면서 주어 자리인 who를 선택했으며, This is the cafe where we met.에서는 장소와 만난 상황을 where로 연결했다. 답과 함께 문장에서 실제로 짚은 자리와 근거가 일치할 때, 각 조건을 구분해 적용했는지 확인할 수 있다.

현재 학습에서 함께 살펴볼 범위

중등 영어

교과서 어휘와 문장 구조, 본문 이해, 듣기, 문장 변형과 서술형을 함께 살펴봅니다. 중1은 기본 문장과 시제, 중2는 표현을 바꿔 쓰는 과정, 중3은 긴 문장과 누적된 어휘 중 실제 진도에 필요한 부분을 우선합니다.

수업 진행 예시

문장을 외운 뒤 바꿔 쓸 수 있는지

She plays tennis after school.에서 주어를 They로 바꾸면 They play tennis after school.이 됩니다. plays가 play로 바뀌는 이유를 설명하고 새 문장에서도 같은 기준을 적용합니다.

듣기에서 놓친 단서 찾기

약속 시간이 세 시에서 네 시로 변경되는 짧은 대화를 듣고 최종 시간을 고릅니다. 처음 나온 숫자만 기억했는지 확인하고, 대본에서 변경을 나타내는 표현을 찾은 뒤 다시 듣습니다.

위 내용은 지도 범위와 연습 방법을 설명하는 예시입니다. 학생이 이미 배운 내용과 현재 진도에 맞춰 적용하며, 모든 내용을 한 수업에서 진행하지 않습니다.

수업 진행 안내

상담 → 선생님 연결 → 첫 수업 → 정규 수업

학생의 학습 상황을 상담하고, 선생님과 수업 방식이 맞는지 확인한 뒤 시간·횟수·비용을 정합니다. 숙제 확인과 보호자 피드백은 학생별로 조율하며, 보강과 일정·선생님 변경이 가능합니다.

중등 과외 수업료

월 수업료 · 주 2회 기준
학교급방문 수업화상 수업
중등29~44만 원26~40만 원

회당 수업 시간에 따라 금액이 달라집니다. 주당 횟수와 회당 시간, 최종 월 수업료는 상담에서 정합니다.

주 1회부터 주 3회 이상까지 횟수를 조율할 수 있습니다. 같은 회당 시간으로 주 1회 진행할 경우, 위 주 2회 금액의 절반이 기준입니다.

관계대명사 학습과 수업 준비 질문

관계대명사 문제를 틀리면 기초부터 다시 해야 하나요?

주어와 동사를 찾는 데 어려움이 있는지, 관계대명사가 맡는 역할만 혼동하는지 나누어 봅니다. 빈자리를 채우는 문제와 이미 있는 주어·목적어가 중복된 문제는 구분해 연습합니다.

학원 숙제가 많은데 과외 과제까지 늘어나나요?

현재 학원 교재와 학교 과제의 분량을 함께 확인합니다. 관계대명사 내용이 기존 숙제에 있다면 어려웠던 문장과 오답을 수업 자료로 활용할 수 있습니다. 추가 연습은 이미 공부한 범위와 학생이 소화할 수 있는 양을 고려해 상의합니다.

주월동 중등영어과외 상담 준비

아이가 평소 공부하던 자료를 기준으로 이야기하면 필요한 도움을 더 구체적으로 확인할 수 있습니다.

  • 현재 학년과 사용 중인 영어 교재
  • 혼자 읽거나 풀어본 부분, 도움을 받았던 부분
  • 어휘·문법·독해·듣기·서술형 중 특히 어려워하는 부분
  • 희망하는 수업 시간과 진행 방식

방문 또는 온라인 중 희망하는 방식을 알려 주세요. 수업 가능한 시간과 비용은 문의 시 확인해 주세요.

학년별 개념과 연습 함께 보기

이 지역의 학습 예시와 함께 현재 학년의 공부 방법을 살펴보세요.

중1 영어 학습 가이드 →중2 영어 학습 가이드 →중3 영어 학습 가이드 →