효자동 전주영생고등학교 고3영어과외

책상 주변을 치워 주려고 들어갔다가 수행평가 대본에 작은 표시가 여러 군데 있는 걸 봤어요. 처음에는 그냥 중요한 문장에 줄을 그어 둔 줄 알았는데, 자세히 보니 아이가 읽다가 자꾸 막히던 부분만 골라 동그라미를 해 놓았더라고요. 평소 같으면 대본을 한 번 읽고 제출할 준비만 했을 텐데, 이번에는 발음이 어려운 곳을 따로 찾아본 모양이었어요. 효자동 영어과외를 받는 동안에도 이런 식으로 본인이 걸리는 부분을 표시해 두는지는 몰랐는데, 영어 수업이 없는 평일 저녁에 그 문장들만 다시 펼쳐 놓고 소리 내어 읽고 있었습니다. 전체 대본을 처음부터 반복한 게 아니라 표시한 곳만 몇 번씩 읽길래 잠깐 지켜봤어요. 다 읽은 뒤에도 동그라미를 지우거나 페이지를 깨끗하게 만들지 않고 그대로 덮어 두더군요. 아이가 “여긴 이제 덜 막혀”라고 말한 게 오래 남았어요.

영어 수행평가 주제가 나온 날이라 자료를 챙겨 주려고 책상에 갔다가 듣기 스크립트를 봤어요. 문장마다 줄을 그어 둔 게 아니라, 아이가 실제로 잘 못 들었다고 한 표현 몇 군데에만 밑줄이 있더라고요. 옆에는 짧게 발음 비슷한 말을 적어 둔 흔적도 있었고요. 평소 같으면 정답이나 해석만 보고 넘겼을 텐데, 이번에는 무엇을 놓쳤는지 따로 골라 둔 모양이었어요. 효자동 영어과외를 하면서 쓰던 교과서라 그런지 수업 준비를 하다가 표시한 줄 알았는데, 꼭 필요한 부분만 남겨 둔 게 조금 의외였습니다. 주제와 관련된 표현을 전부 외우려는 대신, 자기 귀에 걸린 문장만 다시 들어 보려는 것처럼 보였어요. 교과서를 다시 펼쳐 본 날에도 비슷했어요. 듣기 대본 한 장을 넘겨 보니 전에 표시했던 표현만 다시 눈에 띄었고, 다른 문장에는 손을 대지 않았더군요. 마지막에는 그 부분을 한 번 읽어 보고 종이를 따로 정리해 두었습니다. 공부가 끝난 뒤 아이가 “이건 이제 들릴 것 같아”라고 말한 게 기억에 남아요.

한 학기 영어 공부를 돌아보니 수업 전 필요한 것을 스스로 챙겨 두는 모습이 먼저 눈에 띄었습니다. 효자동에서 주말 수업을 받을 때도 선생님은 아이가 할 부분과 부모가 도울 부분을 나눠 주셨고, 새로운 숙제 방식에 익숙해질 때까지 차분히 기다려 주셨습니다. 덕분에 숙제하라는 말을 덜 하게 되었고 아이도 수업 준비를 부담스러워하지 않습니다.

효자동에서 영어 과외를 받으며 혼자 숙제할 때 틀린 답을 말하는 게 부끄러워 자꾸 미뤘는데, 선생님은 수업 전에 오늘 할 양부터 함께 정해 부담을 줄여 주셨어요. 수행평가가 겹친 주말에는 숙제도 가볍게 조절해 주셔서, 이제는 해야 할 일을 먼저 나누고 영어 공부를 스스로 시작하게 됐습니다.

효자동에서 영어 과외를 알아볼 때만 해도 저는 아이가 몇 문제를 맞혔는지에 더 신경 썼습니다. 첫 수업 날 아이가 읽은 내용을 처음부터 다시 보려 하자 선생님은 다그치지 않고, 맞힌 문제도 왜 그렇게 답했는지 짧게 말해 보자며 편안하게 이끌어 주셨습니다. 이후 아이는 저녁마다 영어책을 펼치는 일을 예전처럼 부담스러워하지 않았고, 수업 이야기도 먼저 꺼냅니다.