효자동 동암고등학교 영어과외

시험지를 치우려고 펼쳤다가 틀린 문제 옆에 조그맣게 물음표가 그려진 걸 봤어요. 영어 보충수업을 다녀온 날이라 피곤해서 그냥 답만 맞춰 보고 끝냈을 줄 알았거든요. 그런데 틀린 문제를 아무 표시 없이 넘기지 않고, 뭐가 헷갈렸는지 흔적을 남겨 두었더라고요. 효자동 영어과외를 하면서부터인지 전보다 시험지를 보는 시간이 조금 길어진 느낌도 있었습니다. 며칠 지나 다른 선택지 문제를 풀고 있길래 무슨 문제인가 봤더니, 시험지에서 질문하고 싶은 부분 옆에도 작은 표시를 해 두었어요. 그 부분은 종이를 살짝 접어 두고 다시 펼쳐 보기 쉽게 해 놓았고요. 전 같았으면 답이 맞는지만 확인한 뒤 바로 다음 문제로 넘어갔을 텐데, 이번에는 모르는 곳을 따로 남겨 두는 모습이 보였습니다. 나중에 물어보니 “이건 물어볼 게 있어서 접어 놨어”라고 하더군요.

수업 자료를 출력해 놓고 준비물을 챙기는데, 아이가 문법 문제를 그냥 넘기지 않고 다시 들여다보고 있었습니다. 틀린 규칙을 따로 적는 줄 알았는데, 답 옆이 아니라 문장 안에서 형태가 달라지는 자리에 짧게 표시해 두었더라고요. 예전에는 틀린 번호만 확인하고 지나가는 일이 많아서 그 부분이 먼저 인상에 남았어요. 효자동 영어과외를 하면서 자료를 보는 방식이 전과 달라진 건가 싶었지만, 굳이 제가 이유를 묻지는 않았습니다. 서술형 숙제를 쓰던 밤에도 비슷한 모습이 보였거든요. 문장을 다 쓴 뒤 한참 고민하기보다, 문법 형태가 바뀌는 위치를 먼저 찾아 표시하고 그 지점만 다시 읽고 있었습니다. “여기서 모양이 바뀌는 거 맞지?” 하고 혼잣말하듯 중얼거리는데, 전 같으면 답을 고친 뒤 바로 끝냈을 아이가 짧은 표시 하나를 남겨 두고 다시 살펴보는 게 기억에 남았습니다.

영어 수행평가 주제가 나온 날, 아이가 문제집을 펼쳐 놓고도 지문 전체를 붙잡고 있지는 않더라고요. 틀린 부분이 있는 글이었는데, 한참 보던 곳은 딱 두 문장뿐이었어요. 어디가 어려웠는지 물어보니 문장 앞뒤를 번갈아 읽으면서 뜻이 끊기는 부분을 찾고 있었습니다. 예전 같으면 답만 맞춰 보고 지문은 그대로 넘겼을 텐데, 이번에는 그 두 문장에만 연필 표시를 해 두었어요. 효자동 영어과외를 하면서부터인지, 필요한 부분을 골라 보는 모습이 집에서도 보이기 시작했습니다. 다음 주에 교과서를 다시 꺼냈을 때도 비슷했어요. 처음부터 읽는 대신 지난번에 멈췄던 문장부터 펼쳐 놓고, 그 문장만 다시 확인하더군요. 한 장에 표시가 여러 개 생길 줄 알았는데, 필요한 곳 하나만 정리하고는 자연스럽게 책을 덮었습니다.

효자동에서 영어 수업을 받으며 주말마다 단어를 몰아서 외우던 아이가 문장 속 단어는 잘 알아보지 못해 답답해했습니다. 선생님은 새 학기 시간표에 맞춰 수업을 조정하고, 숙제도 매일 확인할 수 있는 양으로 나눠 주셨습니다. 시험이 끝난 뒤에는 아이가 스스로 단어장을 펼쳐 조금씩 복습하는 모습이 보였습니다.

선생님은 시험을 앞두고 짧은 지문을 읽은 뒤 기억나는 내용을 먼저 말하게 하고, 긴 글에서는 중간중간 핵심을 정리하며 이어가도록 도와주셨습니다. 효자동에서 영어 과외를 받는 아이가 학교 일정이 갑자기 바뀐 주간부터 시험 걱정을 많이 하며 공부량을 한꺼번에 늘리려 했습니다. 요즘은 문제를 급하게 넘기기보다 읽은 내용을 스스로 정리한 뒤 다음 공부로 넘어가는 모습이 보입니다.

혼자 숙제할 때마다 영어를 잘 못한다며 미루던 아이가 효자동 수업을 앞두고는 숙제를 먼저 끝내고 빠진 페이지까지 확인하기 시작했습니다. 주말에 학교 일정이 바뀌어도 선생님이 수업 순서를 유연하게 조정해 주셔서, 이제는 계획이 달라져도 당황하지 않고 영어 공부를 이어갑니다.