효자동 동암고등학교 고1영어과외

책상을 치우려다 영어 문제집 한쪽이 또렷하게 보였어요. 시험 결과를 가족에게 보여준 날이라 이제 다 끝났겠거니 했는데, 오답 선택지 옆에 작은 글씨가 남아 있더라고요. ‘시제 헷갈림’, ‘본문에 없음’처럼 왜 지웠는지 한두 단어로 적어 둔 흔적이었어요. 정답만 동그라미 치고 지나가던 때와는 이전과 달라 보여서 잠깐 더 봤습니다. 효자동 영어과외를 하면서 이런 식으로 남겨 두는 게 익숙해진 건가 싶었지만, 제가 따로 메모하라고 한 적은 없었거든요. 더 신기했던 건 시험이 없는 평일 밤이었어요. 문제를 풀다가 두 선택지 옆에 지운 이유를 짧게 적어 놓고, 책상을 정리하면서도 그 부분은 다시 볼 수 있게 펼쳐 두었더라고요. 다음에 확인할 자리를 스스로 남겨 둔 셈이라 그 모습이 오래 기억에 남았어요.

주말 아침에 식탁을 치우다가 아이 영어 지문을 보고 잠깐 멈췄어요. 제목 부분을 종이로 가려 놓고 본문만 읽은 뒤, 옆에 내용을 한 줄로 적어 두었더라고요. 처음엔 그냥 숙제를 하다 만 줄 알았는데, 가려 둔 제목을 나중에 확인하려고 일부러 그렇게 해 둔 모양이었어요. 평소 같으면 지문을 읽고 문제 답만 맞춰 본 뒤 지나갔을 텐데, 이번에는 글에서 무슨 이야기를 했는지 자기 말로 짧게 남겨 놓았어요. 효자동 영어과외를 알아보며 기대했던 건 이런 거창한 변화가 아니었는데, 집에서 보이는 모습이 전과 달라서 확실히 보였습니다. 그 뒤 학교 영어 숙제를 하던 날에도 비슷했어요. 지문을 다 읽고 나서 내용을 한 줄로 정리했고, 다시 볼 곳은 자료 모서리를 접어 표시해 두었더군요. 어디가 헷갈렸는지 찾기 쉽게 해 놓은 걸 보니, 이제는 읽고 바로 넘기지만은 않는 것 같았어요.

주말 늦은 오후에 물을 가져다주려고 아이 방에 들어갔다가 듣기 스크립트가 펼쳐진 걸 봤어요. 여러 문장에 줄을 친 게 아니라, 본인이 잘 들리지 않았던 표현 몇 군데에만 밑줄이 그어져 있더라고요. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 지나갔을 텐데, 이번에는 막힌 부분을 따로 남겨 둔 모양이었어요. 그날 저녁에는 전혀 다른 유형의 독해 문제를 풀고 있었는데, 잠깐 보니 아까 스크립트에서 표시했던 표현만 다시 찾아보고 있었습니다. 효자동 영어과외를 하면서 이런 식으로 본인이 놓친 부분을 골라 보는 일이 생긴 것 같아 신기했어요. 문제집 여기저기에 표시를 늘어놓은 것도 아니고, 마지막 장 한쪽에 다시 볼 표현만 모아 둔 모습이 꽤 구체적이어서 기억에 남았습니다.

효자동에서 영어 과외를 받으며 학교 과제가 몰린 주에는 숙제 양만 봐도 시작을 미루곤 했습니다. 선생님은 시험 범위를 함께 펼쳐 확인한 뒤, 그날 할 분량을 부담 없는 만큼 나누고 틀린 문제는 답을 재촉하지 않고 다시 생각해 보게 했습니다. 덕분에 바쁜 주에도 숙제를 미루는 시간이 줄고, 틀린 문제를 그냥 넘기지 않게 됐습니다.

학교 일정이 갑자기 바뀐 주에도 선생님께 편하게 말씀드릴 수 있어 수업 일정을 무리 없이 조정했습니다. 시험 일주일 전에는 긴 영어 지문을 아이가 자기 말로 정리하도록 기다려 주시고, 읽는 속도도 재촉하지 않으셨습니다. 효자동에서 수업을 시작한 뒤로는 과제가 많은 날에도 답만 고르지 않고 근거를 다시 찾아보며, 긴 글도 끝까지 읽으려는 모습이 보입니다.

효자동 근처에서 영어 과외를 시작한 뒤, 저는 새 학기마다 틀린 문제를 오래 붙잡고 있었는데 선생님은 방학 중에도 수행평가 제출일을 확인해 숙제 순서를 조정해 주셨어요. 어느 날 엄마와 수업 이야기를 나누며, 결석이나 일정 변경 뒤에도 빠진 진도를 한꺼번에 몰아주지 않고 나눠 진행한다는 걸 알게 되어 부담이 줄었습니다. 시험기간에도 다른 과목이 바쁠 때 영어를 놓지 않고, 일주일에 지킬 최소 시간을 스스로 남기게 됐어요.