인후동 전주여자고등학교 고3영어과외

수행평가 준비물을 챙기려고 아이 방에 들어갔다가 영어 노트가 펼쳐져 있는 걸 보게 됐어요. 가방에 넣을 것만 얼른 챙기고 있을 줄 알았는데, 서술형 답안 한 줄을 지운 흔적이 있더라고요. 그 아래에는 문장을 길게 늘이지 않고 꼭 필요한 표현만 추려서 다시 적어 두었고요. 예전 같으면 답을 통째로 외우거나 틀린 부분만 고친 뒤 넘어갔을 텐데, 무엇을 남겨야 하는지 스스로 골라 본 게 눈에 띄었습니다. 인후동 영어과외를 하면서 준비한 내용이었는지는 굳이 묻지 않았어요. 며칠 후 모의고사 문제를 풀고 있길래 지나가다 보니, 서술형 답을 적은 뒤 문장 전체를 지우지는 않더군요. 필요한 표현만 남겨 순서를 바꿔 다시 써 보고, 옆에는 다음에 이어서 볼 수 있게 작은 표시도 해 두었어요. 예전에는 답안이 마음에 안 들면 그대로 지워 버리던 아이였는데, 이번에는 지운 자리에도 생각한 흔적이 남아 있었습니다.

늦은 저녁이라 숙제는 다 끝났겠거니 했는데, 아이가 책상 앞에서 종이 한 장을 더 꺼내고 있더라고요. 학교 영어 숙제에서 틀린 문장 하나를 그대로 베껴 적고, 그 아래에 짧게 표시를 해 두었습니다. 평소 같으면 답만 맞춰 보고 문제집 사이에 끼워 둘 텐데, 그날에는 유독 그 문장만 따로 남겨 놓았어요. 인후동 영어과외를 알아보면서도 이런 작은 변화가 있을지 몰랐습니다. 새 지문 숙제가 나온 날에도 비슷했습니다. 해석이 매끄럽지 않았던 문장 하나를 종이에 옮긴 뒤, 다른 부분은 정리하고 그 종이만 책상 한쪽에 두었어요. 여러 문장을 한꺼번에 붙잡고 있지는 않았지만, 막힌 곳을 그냥 지나치지 않고 따로 남겨 두는 모습은 전과 달랐습니다. 나중에 보니 종이 두 장에 문장 하나씩만 적혀 있더군요.

책상 위 영어 공책을 정리하다가 서술형 답안을 몇 번이나 지운 흔적을 보게 됐어요. 수업이 없는 날이라 그냥 지난 숙제겠거니 했는데, 문장을 통째로 다시 적은 게 아니라 꼭 필요한 표현만 남겨서 짧게 다시 써 놓았더라고요. 전 같으면 답이 맞는지만 보고 넘어갔을 텐데, 이번엔 어디를 빼고 살릴지 혼자 골라 본 모양이었어요. 인후동 영어과외를 하면서 받은 새 단어 목록도 비슷했습니다. 단어를 전부 넣어 문장을 만들기보다 서술형에 쓸 만한 표현만 따로 추려서 문장을 다시 구성해 두었어요. 공책 한쪽에는 다음에 다시 볼 부분이라며 표현 하나에 동그라미도 쳐 놓았고요. 제가 보라고 한 흔적이 아니라서 더 눈에 띄었습니다.

인후동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 학교 과제가 몰린 주에는 질문할 문제도 못 챙겨 가곤 했습니다. 선생님은 틀린 문제를 함께 다시 펼쳐 보며 수업 일정이 바뀌어도 부담 없이 적응하도록 도왔고, 시험 일주일 전 새 교재도 첫 단원부터 차분히 마쳤습니다. 수업 후 아이에게는 자신감보다 영어를 편하게 대하는 모습이 먼저 생겼고, 그 과정을 부모에게도 꼼꼼히 알려주셨습니다.

한 학기 영어 공부를 돌아보니, 주말 오후에는 새로운 숙제 방식에 익숙해지는 데 시간이 조금 필요했습니다. 선생님은 한 활동이 길어지면 수업 흐름을 바꾸고, 마무리할 때 아이가 혼자 할 일과 부모가 도울 부분을 나눠 주셨습니다. 인후동에서 수업을 이어 가며 이제는 아이가 먼저 숙제를 시작해, 공부하라는 말을 덜 하게 됐습니다.

인후동에서 영어 과외를 시작한 뒤, 아이가 수업이 끝나면 오늘 배운 내용을 먼저 이야기해 주어 놀랐습니다. 방학 때는 모르는 부분 하나만 나와도 뒤 설명을 놓치곤 했는데, 선생님이 질문을 편하게 받아 주셔서 어느 날 처음으로 스스로 궁금한 점을 물었다고 합니다. 시험 직전에는 다른 과목 일정까지 살펴 영어 단어를 하루 분량으로 나누어 주고, 부모에게 진행 상황도 알려 주셔서 아이가 공부를 완전히 놓지 않고 차분히 준비했습니다.